人教版初中歷史七年級上冊《原始農(nóng)耕生活》精品教案與教案設(shè)計(jì)

1、人教版初中歷史七年級上冊《原始農(nóng)耕生活》精品教案與教案設(shè)計(jì)人教版初中歷史七年級上冊《原始農(nóng)耕生活》精品教案與教案設(shè)計(jì)初中歷史七年級上冊《原始農(nóng)耕生活》教案設(shè)計(jì)初中歷史七年級上冊《原始農(nóng)耕生活》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要情況，使學(xué)生了解中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，進(jìn)而認(rèn)識其發(fā)展對中國遠(yuǎn)古時代社會進(jìn)步的重要意義。2情感態(tài)度與價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)同

2、創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感，進(jìn)而促發(fā)或增強(qiáng)學(xué)生對祖國歷史和文化的認(rèn)同之心，對中華民族祖先的尊敬之情。2學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，又是學(xué)習(xí)客體，因而，了解學(xué)生是教學(xué)的必要前提。本課的教學(xué)對象為初一學(xué)生，他們天真活潑、好動好奇好問，喜歡直觀有趣的歷史故事，并且樂于參與教學(xué)，善于想象，有一定自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的精神。因此，教師必須在課堂上營造一種輕松和諧的氛圍，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們聯(lián)系現(xiàn)

3、實(shí)生活，通過收集資料、觀察圖片、情景模河姆渡組展示河姆渡組展示：原始農(nóng)耕的起源（講小故事并表演其過程）學(xué)生點(diǎn)評，通過展示你能學(xué)到什么.對學(xué)生的討論給予表揚(yáng).教師點(diǎn)評:說明了農(nóng)耕生活的產(chǎn)生過程。原始的農(nóng)業(yè)是從采集中形成的。婦女們在長期的采集過程中，發(fā)現(xiàn)植物的果實(shí)掉在地上可以發(fā)芽、生長、結(jié)果。如此反復(fù)地進(jìn)行觀察和試驗(yàn)，就開始有意識地進(jìn)行人工栽培，早期的農(nóng)業(yè)勞動也就因此而產(chǎn)生。半坡組示：半坡組示：半坡人的原始生活（順口溜）學(xué)生點(diǎn)評，通過展示的

4、啟示和自己知道了什么知識。教師點(diǎn)評。用石斧、石鋤、石耜、石鏟、石刀等進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。教師對學(xué)生的討論給予表揚(yáng).教師補(bǔ)充：應(yīng)結(jié)合農(nóng)耕圖來回答，比如半坡人有的放火焚燒樹林、有的披荊斬棘用石刀、石斧砍伐樹木、有的在用石耜或石鋤翻土，還有的在播種。河姆渡組展示河姆渡組展示：根據(jù)河姆渡原始居民的生活狀況編寫的小相聲。學(xué)生點(diǎn)評（從中知道了河姆渡居民的生產(chǎn)生活工具，耒耜）教師點(diǎn)評:河姆渡原始居民最早種植水稻。對學(xué)生的討論給予表揚(yáng).半坡組組展示半坡組組展