2019春五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元10二泉映月教案蘇教版

1、《二泉映月》《二泉映月》教學(xué)要求1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂(lè)曲豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句的意思，并能選用部分詞語(yǔ)寫(xiě)一段話，來(lái)描寫(xiě)自己所觀察到的月夜景色。3、通過(guò)朗讀和背誦課文的訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮美硐氲木?。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在第五自然段創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，讓學(xué)生在傾聽(tīng)、感受、朗讀、感悟中

2、深切理解語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，并能熟讀成誦。難點(diǎn)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂(lè)曲豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句的意思，并能選用部分詞語(yǔ)寫(xiě)一段話，來(lái)描寫(xiě)自己所觀察到的月夜景色。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)景導(dǎo)入（課前閉眼聆聽(tīng)）1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道有一年的中秋夜，小阿炳跟著師傅來(lái)到二泉邊賞月，可是除了淙淙的流水，他似乎什么聲音也沒(méi)有聽(tīng)到。一轉(zhuǎn)眼，十多年過(guò)去了，又是一個(gè)中秋夜，阿炳又一次來(lái)到了二泉邊。2、此時(shí)的阿炳與小時(shí)侯有些

3、什么區(qū)別呢？（眼睛失明、恩師去世、生活困苦，賣藝度日）3、阿炳在這個(gè)中秋夜又一次的來(lái)到二泉邊聽(tīng)到這泉水聲他會(huì)想到些什么呢他的內(nèi)心會(huì)是怎么樣的呢(想__聽(tīng))（嘆息什么？為什么哭泣？?jī)A訴什么？吶喊什么？）二、探究學(xué)文1、于是，這時(shí)候的阿炳想起了師傅說(shuō)過(guò)的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……2、又一個(gè)中秋夜，阿炳又一次來(lái)到了二泉邊但今非昔比他的命運(yùn)已經(jīng)歷了許多坎坷聽(tīng)著那熟悉的

4、流水聲他想到了很多也聽(tīng)到了很多.就讓我們一起拿起書(shū)本，來(lái)把第四小節(jié)有感情地讀好。3、聽(tīng)著聽(tīng)著阿炳的心顫抖起來(lái).他禁不住拿起二胡他要通過(guò)琴聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。此時(shí)的阿炳的心緒已無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，只能通過(guò)琴聲才能表達(dá)它的情懷。9、（教師引讀）月光照水，水波映月，樂(lè)曲久久的在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。(配樂(lè))（1）此時(shí)的樂(lè)曲是:舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩板書(shū):舒緩起伏恬靜激蕩愛(ài)（2）阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人

5、們什么？（3）指名生讀（4）同學(xué)們你們想想看除了這四個(gè)”愛(ài)”阿炳他可能還會(huì)愛(ài)些什么呢（5）請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀這四個(gè)“愛(ài)”細(xì)細(xì)體味阿炳當(dāng)時(shí)的心情.（6）那誰(shuí)有勇氣能把這四個(gè)“愛(ài)”讀好呢？（指名讀生生評(píng)議再讀引讀）10、就這樣，一首不朽的樂(lè)曲誕生了這就是經(jīng)后人整理并定名為《二泉映月》的二胡曲。幾十年來(lái)，這首曲子深受我國(guó)人民的喜愛(ài)，在國(guó)際樂(lè)壇上也享有盛譽(yù)。11、同學(xué)們阿炳的命運(yùn)雖然是坎坷艱難困苦的但他有沒(méi)有向命運(yùn)屈服啊他還是要同這不公命運(yùn)抗?fàn)幰?/p>