詩意訓(xùn)練與詩性陶冶

1、詩意訓(xùn)練與詩性陶冶詩意訓(xùn)練與詩性陶冶【摘要】詩歌是最高的文學(xué)樣式，中國是詩的國度，新課改閃耀著濃濃的詩意詩性。采用多種方法，挖掘詩意，發(fā)覺詩性，點(diǎn)化詩心，營造詩境，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，完善師生人格，培養(yǎng)新型人才，服務(wù)和諧社會?！娟P(guān)鍵詞】詩意詩性實(shí)踐課改文化清代學(xué)者劉熙載說：“詩為天人之合?！睂W(xué)貫中西的一代宗師朱光潛說：“詩比別類文學(xué)較謹(jǐn)嚴(yán)，較純粹，較精微?！薄澳苄蕾p詩的人們不但對于其他種類文學(xué)可有真確的了解，而且也決不會覺到人生是干枯的?！薄?/p>

2、高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度?！薄芭囵B(yǎng)鑒賞詩歌和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。”“可通過多種途徑幫助學(xué)生閱讀和鑒賞，如加強(qiáng)詩文的誦讀，在誦讀中感受和體驗(yàn)作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅；對有興趣嘗試詩歌散文創(chuàng)作的學(xué)

3、生應(yīng)給予鼓勵”。“注重對作品的個性化解讀”……用最好的作品——詩歌，完成語文育人任務(wù)，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)新型人才，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，建構(gòu)時代精神，是一條嶄新的、寬廣的、光明的道路。琴聲歌聲千名學(xué)子爭高峰試問下看高考狀元誰來問鼎山徑崎嶇不平東山求學(xué)路多坎坷恰同學(xué)少年正值青色豪情萬丈冰心一顆函數(shù)化合物理幾何聰穎猶如小諸葛須努力為中華盛世竭盡綿薄3.一篇一章都是詩①對課文做精準(zhǔn)概括?！冻啾谫x》教學(xué)中，我設(shè)計了一道題：請完成下列詩歌，要求1、2句和

4、3、4句分別對偶，2、4句押韻，并符合蘇軾《赤壁賦》文意。桂棹蘭槳逍遙身（搖搖搖搖搖搖）橫槊賦詩曹公去（搖搖搖搖搖搖）②還可以對文章做整體改寫，如《項鏈》——馬蒂爾德夢非非，夢醒唯有千行淚總為麗質(zhì)有大福，誰料美女無佳配暖爐嘶嘶冒熱氣，銅爐幽幽放清輝一室春滿帷幕鮮，滿口水流鱸魚美壁掛古玩皆烏有，銀器松雞都子虛一紙喜訊自天降，教育部長辦舞會一票難求票在手，丈夫歡喜妻傷悲沒有新衣怎與會，有了新衣無首飾借得項鏈項上掛，歡天喜地雙赴會芬芳四溢眾艷