14 蘇少版美術五年上冊老師和同學（一）-教學設計

1、（蘇少版）小學美術教學設計（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息教學基本信息課題課題老師和同學（一）作者作者張艷紅徐州市礦山路小學類型類型造型表現(xiàn)課時課時１課時教學背景分析教學背景分析教學內容：教學內容：“老師和同學”是人物寫生畫練習經(jīng)常使用的畫題，讓學生來觀察描繪與自己一起學習、一起成長、一起玩耍的同學及朝夕相處的老師，本身就是一件很有意義的事，易于激發(fā)學生的學習興趣。本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。根據(jù)《美術課標》對中高年級段“造型表

2、現(xiàn)”的要求，學生要初步學習線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，表達思想與情感。本課分為兩課時，第一課時的教學目標定位在運用平面造型的方法，通過觀察捕捉老師和同學的特征，能用線造型寫生的方法給自己的老師和同學畫像。第二課時是在此基礎上學習立體造型。嘗試不同的造型表現(xiàn)方法（如寫實、夸張、抽象、裝飾等），描繪老師和同學，表達思想與情感。從

3、而發(fā)展學生的藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。學生情況：學生情況：小學五年級階段的學生是由記憶畫、空間環(huán)境想象和色彩理論應用的初步階段正式轉向理性認識的階段。雖然，這個階段的學生已經(jīng)具備了一定繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，但也有一部分同學由于生理和心理發(fā)展的不平衡，在認識方面往往還停留在感性的認識上，不細致、不成熟，表現(xiàn)的人物往往喜歡憑直觀的感覺，表現(xiàn)出的形象往往機械缺少生動感，觀察能力和表現(xiàn)能力有待進一步提高。線描寫生畫、速寫、色彩寫生

4、等對于加強兒童色感和造型能力具有推動、提高作用。教學方式、手段：教學方式、手段：1.遵循“教師為主導，學生為主體”這一教學原則，在教學活動中提供學習范圍，讓學生自由選擇和發(fā)揮，去主動探索從而發(fā)現(xiàn)結果。2.堅持現(xiàn)代教學手段的使用，推進信息技術在美術教學中的應用。1.師：老師和同學很多，怎樣才能抓住他們的外貌特征表現(xiàn)出來呢？下面讓我們一起欣賞其他同學的作品，看看他們都是怎樣表現(xiàn)的。（1）這是用色彩表現(xiàn)的同學，這是老師。細細看他們，你會發(fā)現(xiàn)，

5、由于年齡不同人物面部特征也有變化。同學的臉圓圓的，老師的臉長長的，當我們注意他們的臉部時，發(fā)現(xiàn)同學的眼睛長在臉的12上面一點點。而老師的眼睛長在臉上的12更多一些。（2）這是用線造型方法表現(xiàn)的不同角度的老師和同學。這是學生，這是老師，小畫家運用線的疏密、線的長短、線的輕重，抓住了老師和同學的外貌特征，表現(xiàn)了不同角度的人物外貌，生動、傳神。設計意圖：設計意圖：通過欣賞優(yōu)秀作品，了解小畫家是如何表現(xiàn)人物的外形特征和情感神態(tài)，進一步感知如何表

6、現(xiàn)人物的特點。為學生創(chuàng)作提供借鑒。在此基礎上由學生選擇借鑒大膽地探索適合自己的表現(xiàn)方法。2.師：看了同學們的作品，相信每位同學都有很大的收獲。下面，我們就嘗試用線造型的方法畫畫同學。誰愿意上來當模特。（學生回答，請兩位同學上臺）讓我們一起觀察比較他們相貌上有什么不同吧。觀察要注意方法：（1）看臉型——常見人物臉型有以下幾種——國字臉型、由字臉型等，這兩位同學你們比較一下他們是哪種臉型。其他的臉型咱班還有嗎？找一找。（學生回答）（2）看五

7、官——人的五官包括哪些？同學們摸一摸，說一說。原來每個人的五官也有很大的區(qū)別，說一說這兩位同學的五官特點有啥不一樣。（學生回答）五官還有基本相同的地方，哪就是五官的位置。（3）除了五官有區(qū)別，還有發(fā)式。性別不同，發(fā)式也有很大的區(qū)別。一般男同學發(fā)式短短的，女同學的發(fā)式比男同學長。如果用線表現(xiàn)，怎樣表現(xiàn)？請兩位同學上臺表現(xiàn)一下。（兩名同學上臺演示）（4）點評作業(yè)：講評教學生的現(xiàn)場作品，從外貌特征的表現(xiàn)、線條的運用、畫面構圖安排的多方面，不失