試述高校在位進(jìn)人力資本向人才轉(zhuǎn)化過(guò)程中的作用

1、試述高校在促進(jìn)人力資本向人才轉(zhuǎn)匕過(guò)程中的作用口張高旗摘要：本文對(duì)人口、人力資源、人力資本或人才、人才資本等概念從內(nèi)涵到外延作了嚴(yán)格區(qū)分，目的是為了有利于高校培養(yǎng)合格的人才，促進(jìn)人力資源向人力資本、人才向人才資本的轉(zhuǎn)化，變?nèi)丝趬毫橘Y源優(yōu)勢(shì)，從而推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。關(guān)鍵詞：高校；人力資本；人才轉(zhuǎn)化；作用中圖分類(lèi)號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007—5968(2006)110046—02高校是培養(yǎng)人才的地方，是促使人力資本向人才資本轉(zhuǎn)

2、化的場(chǎng)所，提高人口素質(zhì)，變?nèi)丝趬毫閯?dòng)力，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)更快的發(fā)展，是高校一項(xiàng)重要的核心工作。為此，有必要從理論上明確人口、人力資源、人力資本、人才資本的概念，明確它們各自的內(nèi)涵和外延，使高校在促進(jìn)人力資本向人才資本轉(zhuǎn)化的過(guò)程中更好地發(fā)揮作用。人口與人力資源。人口是一國(guó)或地區(qū)的總?cè)藬?shù)，人力資源是人口中具有勞動(dòng)能力的人口。人口作為一國(guó)或地區(qū)的總?cè)藬?shù)，包括所在國(guó)或地區(qū)的男女老少所有人。人力資源從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，是具有勞動(dòng)能力的人口，不包括尚未

3、具備勞動(dòng)能力或喪失勞動(dòng)能力的人口，一般指16歲至65歲年齡階段的人口。人口與人力資源的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)就是有無(wú)勞動(dòng)能力，沒(méi)有勞動(dòng)能力的人口或是尚未具備勞動(dòng)能力將來(lái)會(huì)具備勞動(dòng)能力的潛在人力資源或是喪失勞動(dòng)能力的人口，他們都包括在人口之中，卻不能算作人力資源，只有具備勞動(dòng)能力的人口才是人力資源。人力資源與人力資本。人力資源是具有勞動(dòng)能力的人口，人力資本是具備一定勞動(dòng)技能的人力資源。凡有正常體力和腦力，到了參加工作年齡段的人口都是人力資源。人力資本是

4、指經(jīng)過(guò)一定投資，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了一定勞動(dòng)技術(shù)和生產(chǎn)流程規(guī)則的人。顯然，人力資源的外延大于人力資本的外延。人力資源與人力資本區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)就是有無(wú)勞動(dòng)技能。有些人認(rèn)為，對(duì)人的投資是人力資本，實(shí)際上對(duì)人的投資是人力資本的形成過(guò)程，通過(guò)訓(xùn)練和培養(yǎng)讓人掌握勞動(dòng)技能，是人力資源向人力資本的轉(zhuǎn)化。把人力資源等同于人力資本，是沒(méi)有細(xì)究人力資源與人力資本的區(qū)別，口O6n學(xué)校黨建與霉想教育是籠統(tǒng)的說(shuō)法。上述對(duì)人力資本的分析是從生產(chǎn)力的角度來(lái)加以理解的，是把人力

5、當(dāng)作生產(chǎn)要素來(lái)理解的。人力資本，也可從生產(chǎn)關(guān)系的角度來(lái)理解。資：本是能帶來(lái)剩余價(jià)值的價(jià)值，其實(shí)質(zhì)反映的是人與人之間的關(guān)系。人力資本自然也不例外，人力資源在生產(chǎn)中能為資本家生產(chǎn)出剩余價(jià)值時(shí)，人力資源就是人力資本。勞動(dòng)力商品在出售之前，還不能算作人力資本，一旦出售，就成為資本家的可變資本。從生產(chǎn)關(guān)系的角度去理解人力資源與人力資本的關(guān)系，其區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)就是勞動(dòng)力是否是為資本家生產(chǎn)剩余價(jià)值，凡是為資本家生產(chǎn)剩余價(jià)值的人力資源就是人力資本，凡不為資本

6、家生產(chǎn)剩余價(jià)值的人力資源就不是人力資本。正如馬克思所說(shuō)，機(jī)器就是機(jī)器，只是在一定條件下才變成資本，黑人就是黑人，只是在一定條件下才變?yōu)榕`。實(shí)際上，馬克思在《資本論》中關(guān)于勞動(dòng)力商品買(mǎi)賣(mài)的論述，就是論述人力資源向人力資本的轉(zhuǎn)化的過(guò)程。這種人力資源轉(zhuǎn)化為人力資本，所有權(quán)已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)移，人力資本的所有權(quán)已歸資本家所有，人力資本生產(chǎn)出來(lái)的剩余價(jià)值歸資本家所有，而不是剩余價(jià)值創(chuàng)造者所有，這就是資本家對(duì)工人剝削的秘密。這并不是說(shuō)馬克思沒(méi)有從生產(chǎn)力的

7、角度去對(duì)人力資源與人力資本進(jìn)行區(qū)分，馬克思在論述勞動(dòng)在價(jià)值創(chuàng)造中的作用時(shí)，把勞動(dòng)區(qū)分為簡(jiǎn)單勞動(dòng)和復(fù)雜勞動(dòng)，說(shuō)明了簡(jiǎn)單勞動(dòng)是沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)就能從事的勞動(dòng)，復(fù)雜勞動(dòng)是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)才能從事的勞動(dòng)，這就是從生產(chǎn)力角度對(duì)人的勞動(dòng)能力的區(qū)分。從這個(gè)意義上，我們可以得出人力資源就是能夠從事簡(jiǎn)單維普資訊我i述35教準(zhǔn)俊進(jìn)人IJ資存句人才結(jié)化過(guò)程中份你用口張高旗摘要:本文對(duì)人口、人力資源、人力資本或人才、人才資本等概念從內(nèi)涵到外延作了嚴(yán)格區(qū)分，目的是為

8、了有利于高校培養(yǎng)合格的人才，促進(jìn)人力資源向人力資本、人才向人才資本的轉(zhuǎn)化，交人口壓力為資源優(yōu)勢(shì)，從而椎動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。關(guān)鍵詞:高校人力資本人才轉(zhuǎn)化作用中圖分類(lèi)號(hào):G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):10075968(2006)11004602高校是培養(yǎng)人才的地方，是促使人力資本向人才資本轉(zhuǎn)化的場(chǎng)所，提高人口素質(zhì)，變?nèi)丝趬毫閯?dòng)力，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)更快的發(fā)展，是高校一項(xiàng)重要的核心工作。為此，有必要從理論上明確人口、人力資源、人力資本、人才資本的概

9、念，明確它們各自的內(nèi)涵和外延，使高校在促進(jìn)人力資本向人才資本轉(zhuǎn)化的過(guò)程中更好地發(fā)揮作用O人口與人力資源。人口是一國(guó)或地區(qū)的總?cè)藬?shù)，人力資源是人口中具有勞動(dòng)能力的人口。人口作為一國(guó)或地區(qū)的總?cè)藬?shù)，包括所在國(guó)或地區(qū)的男女老少所有人。人力資源從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，是具有勞動(dòng)能力的人口，不包括尚未具備勞動(dòng)能力或喪失勞動(dòng)能力的人口，一般指16歲至65歲年齡階段的人口。人口與人力資源的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)就是有無(wú)勞動(dòng)能力，沒(méi)有勞動(dòng)能力的人口或是尚未具備勞動(dòng)能力將來(lái)

10、會(huì)具備勞動(dòng)能力的潛在人力資源或是喪失勞動(dòng)能力的人口，他們都包括在人口之中，卻不能算作人力資源，只有具備勞動(dòng)能力的人口才是人力資源。人力資源與人力資本。人力資源是具有勞動(dòng)能力的人口，人力資本是具備一定勞動(dòng)技能的人力資源。凡有正常體力和腦力，到了參加工作年齡段的人口都是人力資源。人力資本是指經(jīng)過(guò)一定投資，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了一定勞動(dòng)技術(shù)和生產(chǎn)流程規(guī)則的人。顯然，人力資源的外延大于人力資本的外延。人力資源與人力資本區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)就是有無(wú)勞動(dòng)技能。有些人

11、認(rèn)為，對(duì)人的投資是人力資本，實(shí)際上對(duì)人的投資是人力資本的形成過(guò)程，通過(guò)訓(xùn)練和培養(yǎng)讓人掌握勞動(dòng)技能，是人力資源向人力資本的轉(zhuǎn)化。把人力資源等同于人力資本，是沒(méi)有細(xì)究人力資源與人力資本的區(qū)別，.21伽11學(xué)校艘明腳灣是籠統(tǒng)的說(shuō)法。上述對(duì)人力資本的分析是從生產(chǎn)力的角度來(lái)加以理解的，是把人力當(dāng)作生產(chǎn)要素來(lái)理解的。人力資本，也可從生產(chǎn)關(guān)系的角度來(lái)理解。資本是能帶來(lái)剩余價(jià)值的價(jià)值，其實(shí)質(zhì)反映的是人與人之間的關(guān)系。人力資本自然也不例外，人力資源在生產(chǎn)

12、中能為資本家生產(chǎn)出剩余價(jià)值時(shí)，人力資源就是人力資本。勞動(dòng)力商品在出售之前，還不能算作人力資本，一旦出售，就成為資本家的可變資本。從生產(chǎn)關(guān)系的角度去理解人力資源與人力資本的關(guān)系，其區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)就是勞動(dòng)力是否是為資本家生產(chǎn)剩余價(jià)值，凡是為資本家生產(chǎn)剩余價(jià)值的人力資源就是人力資本，凡不為資本家生產(chǎn)剩余價(jià)值的人力資源就不是人力資本。正如馬克思所說(shuō)，機(jī)器就是機(jī)器，只是在一定條件下才變成資本，黑人就是黑人，只是在一定條件下才變?yōu)榕`。實(shí)際上，馬克思在《

13、資本論》中關(guān)于勞動(dòng)力商品買(mǎi)賣(mài)的論述，就是論述人力資源向人力資本的轉(zhuǎn)化的過(guò)程。這種人力資源轉(zhuǎn)化為人力資本，所有權(quán)已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)移，人力資本的所有權(quán)己歸資本家所有，人力資本生產(chǎn)出來(lái)的剩余價(jià)值歸資本家所有，而不是剩余價(jià)值創(chuàng)造者所有，這就是資本家對(duì)工人剝削的秘密。這并不是說(shuō)馬克思沒(méi)有從生產(chǎn)力的角度去對(duì)人力資源與人力資本進(jìn)行區(qū)分，馬克思在論述勞動(dòng)在價(jià)值創(chuàng)造中的作用時(shí)，把勞動(dòng)區(qū)分為簡(jiǎn)單勞動(dòng)和復(fù)雜勞動(dòng)，說(shuō)明了簡(jiǎn)單勞動(dòng)是沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)就能從事的勞動(dòng)，復(fù)雜

14、勞動(dòng)是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)才能從事的勞動(dòng)，這就是從生產(chǎn)力角度對(duì)人的勞動(dòng)能力的區(qū)分。從這個(gè)意義上，我們可以得出人力資源就是能夠從事簡(jiǎn)單勞動(dòng)的勞動(dòng)力，人力資本就是能夠從事復(fù)雜勞動(dòng)的勞動(dòng)力，這和我們以是否具有勞動(dòng)技能作為區(qū)分人力資源與人力資本實(shí)際上是一致的。我們現(xiàn)在提出推進(jìn)人力資源向人力資本的轉(zhuǎn)化，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，就是從生產(chǎn)力的角度去理解人力資源與人力資本的。但我們還應(yīng)從生產(chǎn)關(guān)系的角度去理解人力資源與人力資本。從生產(chǎn)力的角度去理解人力資源與人力資本，

15、提升人力資源為人力資本，必然推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展，提高生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。在分配領(lǐng)域必然表現(xiàn)人力資本分配得多一些，人力資源分配得少一些。從生產(chǎn)關(guān)系的角度去理解人力資源與人力資本的關(guān)系，人力資源不能帶來(lái)剩余價(jià)值，但人力資本能帶來(lái)剩余價(jià)值，這就要求消滅剝削。在公有制條件下，人力資本所創(chuàng)造的價(jià)值包括剩余價(jià)值，人力資本所有菁有權(quán)參與分配所創(chuàng)造的剩余價(jià)值。我們之所以要從生產(chǎn)關(guān)系的角度去理解人力資源與人力資本的關(guān)系，是因?yàn)榉治鋈肆Y源與人力資本的理論

16、大多是從生產(chǎn)力的角度去區(qū)分二者的，忽視了從生產(chǎn)關(guān)系的角度對(duì)人力資源與人力資本的區(qū)分，引發(fā)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中許多不正?，F(xiàn)象。從生產(chǎn)關(guān)系的角度看，人力資源與人力資本的區(qū)分，勞動(dòng)力即生產(chǎn)力意義上的人力資源一生產(chǎn)剩余價(jià)值一人力資本；勞動(dòng)力即生產(chǎn)力意義上的人力資源一不生產(chǎn)剩余價(jià)值一人力資源。人力資源、人力資本與人才。人力資本是有一定勞動(dòng)技能的人力資源，人才按現(xiàn)行解釋就是為社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步進(jìn)行創(chuàng)造性工作，在某一領(lǐng)域、某一行業(yè)或某一工作上做出較大貢獻(xiàn)的人

17、，實(shí)踐中我們把具有中專(zhuān)以上學(xué)歷或在專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位上具有初級(jí)以上職稱(chēng)的人員稱(chēng)作人才。這種理論解釋和實(shí)踐不斷引起人們的非議。實(shí)際上人才就是指相對(duì)普通勞動(dòng)者而言，有一定專(zhuān)長(zhǎng)或勞動(dòng)技能的勞動(dòng)力。人才可以理解為具有一定才能或技能的人力資源，從這個(gè)意義上講，人力資本和人才具有相同的內(nèi)涵。勞動(dòng)力不具備一定的勞動(dòng)技能就不能成為人力資本，同樣，勞動(dòng)力不具備一定的勞動(dòng)才能或技能就不會(huì)成為人才，儀具有勞動(dòng)能力那是人力資源，只有具備了一定勞動(dòng)技能才是人力資本，才

18、是人才。如此說(shuō)來(lái)，人力資本和人才概念的關(guān)系是同一的，在外延上也是一致的。衡量人力資源與人力資本和人才的標(biāo)準(zhǔn)，就是看勞動(dòng)力是否具有一定的勞動(dòng)技能，具備了勞動(dòng)技能就是人力資本或人才，否則就是人力資源。人才與人才資本。人才是具有勞動(dòng)技能的人力資源，人才資本應(yīng)該是比人才更為高層的概念，是擁有豐富知識(shí)，具有一定勞動(dòng)技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的人才。具有一定勞動(dòng)技能是人才，還不能成為人才資本，人才要提升為人才資本，必須能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。人才能否進(jìn)創(chuàng)

19、造性勞動(dòng)是人飄嗓與愚芎才轉(zhuǎn)化為人才資本的關(guān)鍵，或者說(shuō)，能否進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)是區(qū)分人才與人才資本的標(biāo)準(zhǔn)。從人才與人才資本的外延上看，人才的外延大于人才資本。我們把人才區(qū)分為人才與人才資本，目的不是貶低人才，而是要促進(jìn)人才向人才資本轉(zhuǎn)化，發(fā)展壯大人才資本。綜上所說(shuō)，從人口到人力資源，從人力資源到人力資本和人才，從人才到人才資本，是一個(gè)層級(jí)遞進(jìn)關(guān)系，外延越來(lái)越小，內(nèi)涵越來(lái)越豐富。區(qū)分人口、人力資源、人力資本或人才、人才資本的目的，是為了研究如何

20、把我國(guó)的人口壓力變?yōu)橘Y源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)人力資源向人力資本轉(zhuǎn)化，促進(jìn)人力資本或人才向人才資本轉(zhuǎn)化。高校在人力資本或人才向人才資本的轉(zhuǎn)化過(guò)程中有著不可替代的作用，高校的教學(xué)、科研、思想政治教育等應(yīng)圍繞這一核心工作而有序展開(kāi)。(作者：延安大學(xué)黨委宣傳部副部長(zhǎng)，人文學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師陜西延安716000)責(zé)任編輯張永平29o6ll學(xué)授黨建s思螈敦彎維普資訊勞動(dòng)的勞動(dòng)力，人力資本就是能夠從事復(fù)雜勞動(dòng)的勞動(dòng)力，這和我們以是否具有勞動(dòng)技能作為區(qū)分人力資

21、源與人力資本實(shí)際上是一致的。我們現(xiàn)在提出推進(jìn)入力資源向人力資本的轉(zhuǎn)化，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，就是從生產(chǎn)力的角度去理解人力資源與人力資本的c但我們還應(yīng)從生產(chǎn)關(guān)系的角度去理解人力資源與人力資本。從生產(chǎn)力的角度去理解人力資源與人力資本，提升人力資源為人力資本，必然推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展，提高生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)O在分配領(lǐng)域必然表現(xiàn)人力資本分配得多→些，人力資源、分配得少一些。從生產(chǎn)關(guān)系的角度去理解人力資源與人力資本的關(guān)系，人力資源不能帶來(lái)剩余價(jià)值，但人力

22、資本能帶來(lái)剩余價(jià)值，這就要求消滅剝削。在公有制條件下，人力資本所創(chuàng)造的價(jià)值包括剩余價(jià)值，人力資本所有者有權(quán)參與分配所創(chuàng)造的剩余價(jià)值。我們之所以要從生產(chǎn)關(guān)系的角度去理解人力資源與人力資本的關(guān)系，是因?yàn)榉脂F(xiàn)輯與思警才轉(zhuǎn)化為人才資本的關(guān)鍵，或者說(shuō)，能否進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)是區(qū)分人才與人才資本的標(biāo)準(zhǔn)c從人才與人才資本的外延上看，人才的外延大于人才資本。我們把人才區(qū)分為人才與人才資本，目的不是貶低人才，而是要促進(jìn)入才向人才資本轉(zhuǎn)化，發(fā)展壯大人才資本。綜

23、上所說(shuō)，從人口到人力資源，從人力資源到人力資本和人才，從人才到人才資本，是一個(gè)層級(jí)遞進(jìn)關(guān)系，外延越來(lái)越小，內(nèi)涵越來(lái)越豐富。區(qū)分人口、人力資源、人力資本或人才、人才資本的目的，是為了研究如何把我國(guó)的人口壓力變?yōu)橘Y源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)人力資源向人力資本轉(zhuǎn)化，促進(jìn)入力資本或人才向人才資本轉(zhuǎn)化。高校在人力資本或人才向人才資本的轉(zhuǎn)化過(guò)程中有著不可替代的作用，高校的教學(xué)、科研、思想政治教育等應(yīng)圍繞這→核心工作而有序展開(kāi)。析人力資源與人力資本的理論大多是從生

24、產(chǎn)力的角度去(作者:延安大學(xué)黨委宣傳部副部長(zhǎng)，人文學(xué)院教授，碩區(qū)分二者的，忽視了從生產(chǎn)關(guān)系的角度對(duì)人力資源與人士生導(dǎo)師陜西延安716000)力資本的區(qū)分，號(hào)|發(fā)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中許多不正?，F(xiàn)象。從生產(chǎn)關(guān)系的角度看，人力資源與人力資本的區(qū)分，勞動(dòng)力即責(zé)任編輯張永平生產(chǎn)力意義上的人力資源→生產(chǎn)剩余價(jià)值→人力資本勞動(dòng)力即生產(chǎn)力意義上的人力資源→不生產(chǎn)剩余價(jià)值→人力資源C人力資源、人力資本與人才。人力資本是有→定勞動(dòng)技能的人力資源，人才按現(xiàn)行解釋就是

25、為社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步進(jìn)行創(chuàng)造性工作，在某一領(lǐng)域、某一行業(yè)或某一工作上做出較大貢獻(xiàn)的人，實(shí)踐中我們把具有中專(zhuān)以上學(xué)歷或在專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位上具有初級(jí)以上職稱(chēng)的人員稱(chēng)作入才。這種理論解釋和實(shí)踐不斷引起人們的非議。實(shí)際上入才就是指相對(duì)普通勞動(dòng)者而言，有一定專(zhuān)長(zhǎng)或勞動(dòng)技能的勞動(dòng)力σ人才可以理解為具有→定才能或技能的人力資源，從這個(gè)意義上講，人力資本和人才具有相同的內(nèi)涵。勞動(dòng)力不具備一定的勞動(dòng)技能就不能成為人力資本，同樣，勞動(dòng)力不具備一定的勞動(dòng)才能或技

26、能就不會(huì)成為人才，僅具有勞動(dòng)能力那是人力資源，只有具備了一定勞動(dòng)技能才是人力資本，才是人才。如此說(shuō)來(lái)，入力資本和人才概念的關(guān)系是同一的，在外延上也是一致的O衡量人力資源與人力資本和人才的標(biāo)準(zhǔn)，就是看勞動(dòng)力是否具有一定的勞動(dòng)技能，具備了勞動(dòng)技能就是人力資本或人才，否則就是人力資源。人才與人才資本。人才是具有勞動(dòng)技能的人力資源，人才資本應(yīng)該是比人才更為高層的概念，是擁有豐富知識(shí)，具有一定勞動(dòng)技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的入才。具有一定勞動(dòng)技能是

27、人才，還不能成為人才資本，人才要提升為人才資本，必須能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。人才能否進(jìn)創(chuàng)造性勞動(dòng)是人封面人物簡(jiǎn)介朱...倫，男，出生于江蘇省無(wú)錫市。1988年7月畢業(yè)于中央黨校函授學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)。歷任徐州日?qǐng)?bào)社編輯部采編人員，中共徐州市委寫(xiě)作紐工作人繭，中共徐州市委、市革委辦事組秘書(shū)組秘書(shū)，中共江蘇省委辦公廳秘書(shū)、副處長(zhǎng)、處長(zhǎng)，中共鎮(zhèn)江市委常委、宣傳部長(zhǎng)，現(xiàn)任命在烏江蘇大學(xué)黨委書(shū)記，江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)常務(wù)理事，江蘇省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)繭，

28、鎮(zhèn)江市書(shū)法家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席，副研究員。工作之余，他積極從事社會(huì)科學(xué)或論研究和書(shū)法等藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，孰得了豐碩成果。數(shù)十篇有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育方面的論文發(fā)表于《光明日?qǐng)?bào)弘中屬高等教育隊(duì)《群眾〉等省級(jí)以上刊物。撰寫(xiě)的《秘書(shū)工作基礎(chǔ)獲江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)伏，秀成果二等獎(jiǎng)。組織編寫(xiě)的《世界科技史畫(huà)庫(kù)》獲全l!l“五個(gè)一工手呈“獎(jiǎng)。主編的《中因鎮(zhèn)江風(fēng)》獲省江蘇省交傳品畫(huà)冊(cè)類(lèi)一等獎(jiǎng)。還先后主編出版了《鎮(zhèn)江書(shū)法精品集〉、《鎮(zhèn)江書(shū)畫(huà)五十年》、《鎮(zhèn)江美術(shù)