無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論在基層崗位中的應(yīng)用探討

1、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論在基層崗位中的應(yīng)用探討張暖暖王麗君張光旭(魯東大學(xué)心理與教育學(xué)院山東煙臺(tái)264025)摘要：近年來(lái)，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的使用范圍開始擴(kuò)展到基層崗位。但這些研究缺乏完整性，如有的研究沒(méi)有進(jìn)行信效度的檢驗(yàn)，有的研究的程序也不是很嚴(yán)格，針對(duì)這些現(xiàn)狀，本研究提出了參考框架。關(guān)鍵詞：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論基層崗位人才是企業(yè)發(fā)展的力量和源泉。隨著時(shí)代的發(fā)展優(yōu)秀的人才己經(jīng)被認(rèn)為是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，因此，企業(yè)越來(lái)越重視優(yōu)秀人才的招聘和選拔工作。那

2、么如何通過(guò)有效的手段測(cè)杏和選拔優(yōu)秀的人才，已經(jīng)成為企業(yè)的關(guān)注點(diǎn)。區(qū)別于常用的測(cè)評(píng)方法，評(píng)價(jià)中心以其較高的預(yù)測(cè)準(zhǔn)確性(O68)越來(lái)越受到企業(yè)的青睞。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論討論作為評(píng)價(jià)中心的一種方法，被廣泛應(yīng)用于企事業(yè)單位的招聘和選拔工作當(dāng)中。1無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的簡(jiǎn)介無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論(LeadedessGroupDisc—sion，簡(jiǎn)稱LGD)。主要通過(guò)工作分析或者訪談、調(diào)查等手段確定出目標(biāo)崗位所需要的關(guān)鍵能力或者特質(zhì)、維度，然后創(chuàng)設(shè)一系列與工作高度相

3、關(guān)的模擬情境或者問(wèn)題，要求被試就某個(gè)情境或問(wèn)題進(jìn)行討論以考察他們是否具有勝任某一工作職位的一種測(cè)評(píng)方法。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論具有對(duì)人員的選拔和診斷的功能。作為人員選拔工具時(shí)，可以具體了解被評(píng)價(jià)者的實(shí)際能力，從所有評(píng)價(jià)者中擇優(yōu)錄取所需人員。為人事決策提供參考和依據(jù)；作為診斷工具時(shí)可以具體了解被評(píng)價(jià)者的實(shí)際能力水平，結(jié)合他們的崗位特征和職務(wù)要求，發(fā)現(xiàn)其弱項(xiàng)，有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)。2無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的應(yīng)用中存在的問(wèn)題近年來(lái)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的使用開始擴(kuò)展到

4、基層崗位。焦麗莉、孔德嬌運(yùn)用情景模擬法招聘及培訓(xùn)業(yè)務(wù)員，李玲運(yùn)用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論完成了對(duì)某銀行的柜面人員、會(huì)計(jì)、營(yíng)銷等多個(gè)基層崗位的招聘。得到了應(yīng)聘者和評(píng)價(jià)者的肯定。但這些研究缺乏完整性如有的研究沒(méi)有進(jìn)行信效度的檢驗(yàn)，有的研究的程序也不是很嚴(yán)格，針對(duì)這些現(xiàn)狀，本研究提出了參考框架。3LGD在普通崗位應(yīng)用中的步驟31確立LGD的測(cè)評(píng)雛度。在確立測(cè)評(píng)維度時(shí)。需要收集企業(yè)、行業(yè)的相關(guān)信息，通過(guò)工作分析了解企業(yè)對(duì)所聘崗位的能力有什么樣的要求。測(cè)評(píng)

5、維度的設(shè)計(jì)必須遵守幾個(gè)原則：其一，內(nèi)涵明確原則，每一測(cè)評(píng)指標(biāo)都必須有明確的定義和概念內(nèi)涵；其二外延不重復(fù)原則，所設(shè)計(jì)出來(lái)的測(cè)評(píng)指標(biāo)在外延上應(yīng)該盡量相互不重疊；其三，選擇性原則。從崗位的所有素質(zhì)特征中選擇對(duì)工作影響較大的、有一定代表性的；其四，可操作性原則。具體的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是可以被直接進(jìn)行觀察的。32確定LGD的計(jì)分方法。評(píng)分方法主要包括：一級(jí)判斷評(píng)分法、二級(jí)判斷評(píng)分法、行為判斷評(píng)分法三種評(píng)分方法。一級(jí)判斷評(píng)分法是根據(jù)測(cè)評(píng)維度的涵義將其

6、劃分為幾個(gè)等級(jí)評(píng)分段。評(píng)價(jià)者根據(jù)被評(píng)價(jià)者的表現(xiàn)，同時(shí)結(jié)合界定好的評(píng)分段對(duì)被評(píng)價(jià)者進(jìn)行評(píng)分。二級(jí)判斷評(píng)分法采用二級(jí)思維的方式進(jìn)行評(píng)分。二級(jí)判斷評(píng)分法的程序是首先要求被評(píng)價(jià)者按照一級(jí)判斷進(jìn)行評(píng)分，然后在此基礎(chǔ)上分析被評(píng)價(jià)者所處的等級(jí)。行為判斷法是根據(jù)被評(píng)價(jià)者表現(xiàn)出的行為進(jìn)行評(píng)分。其評(píng)分方法是對(duì)列出的典型行為進(jìn)行觀察，如被評(píng)價(jià)者表現(xiàn)出一定的行為，在相應(yīng)的行為上進(jìn)行評(píng)分即可。33確立LGD的測(cè)評(píng)題目。在設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)題目的時(shí)候，需要遵循以下原則：第一

7、，針對(duì)性。所選取的討論主題最好在內(nèi)容上與與實(shí)際工作相接近：第二難度適中。所選取的討論主題不能太容易，否則被評(píng)價(jià)者很容易達(dá)成一致意見同時(shí)所選討論主題也不能太難，否則被評(píng)價(jià)者不能展開熱烈的討論。第三，平等性原則。討論題本身對(duì)角色的分工在地位上要平等。第四。熟悉性原則。討論的題目應(yīng)該是所有被評(píng)價(jià)者熟悉并感興趣的。在確定測(cè)評(píng)題目的時(shí)候，需要遵循以下步驟：(1)工作調(diào)查。了解崗位應(yīng)該具備的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行題目的收集和設(shè)計(jì)。(2)案例收集。通

8、過(guò)關(guān)鍵事件訪談法，收集在崗人員的案例，包括成功案例和失敗案例的解決的方法、對(duì)策及反思。(3)案例篩選。選出難度適中、內(nèi)容合適、典型性和現(xiàn)實(shí)性比較好的案例。(4)設(shè)計(jì)討論題目。對(duì)篩選出的案例進(jìn)行加工和整理，主要包括剔除那些不易公開討論的部分或者過(guò)于瑣碎的細(xì)節(jié)，同時(shí)補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容。(5)題目的檢驗(yàn)和修改。題目設(shè)計(jì)完以后，與公司高層和營(yíng)銷骨干、專家進(jìn)行討論檢查題目能否達(dá)到預(yù)期目的。34明確無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的具體實(shí)施步驟341實(shí)施前的準(zhǔn)備工作。第

9、一。場(chǎng)地應(yīng)該盡可能的寬敞、明亮，采用網(wǎng)桌式的座位設(shè)計(jì)方式。評(píng)價(jià)者居于圓桌中間，被評(píng)價(jià)者分列于圓桌的兩側(cè)。第二，對(duì)評(píng)價(jià)者進(jìn)行培訓(xùn)。首先選擇評(píng)價(jià)者，選擇評(píng)價(jià)者時(shí)需要注意人員的搭配的合理性。LGD評(píng)價(jià)者的選擇范圍主要集中在人事測(cè)評(píng)專家、人力資源部門主管、人員需求部門直接主管甚至是公司高層管理人員；其次，培訓(xùn)評(píng)價(jià)者。培訓(xùn)的內(nèi)容為：LCD測(cè)評(píng)的基本原理和技術(shù)設(shè)計(jì)的基本思想，理解測(cè)評(píng)要素的涵義及其具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，觀察記分的基本技巧，并介紹觀察記錄過(guò)

10、程中可能出現(xiàn)的各種心理誤差及減少誤差的方法。第三，統(tǒng)一和規(guī)范無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的各個(gè)階段。(1)準(zhǔn)備階段。被評(píng)價(jià)者準(zhǔn)備發(fā)言提綱(5分鐘)。評(píng)價(jià)者進(jìn)一步熟悉評(píng)價(jià)規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。(2)個(gè)人陳述階段。被評(píng)價(jià)者每人必須充分展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，發(fā)言順序不做規(guī)定每人2分鐘。評(píng)價(jià)者針對(duì)個(gè)人陳述的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。(3)討論階段。被評(píng)價(jià)者對(duì)自己的或者其他人的觀點(diǎn)進(jìn)行發(fā)言，可以是補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，也可以反駁對(duì)方。被評(píng)價(jià)者彼此問(wèn)答相互進(jìn)行，直到形成統(tǒng)一意見或達(dá)到規(guī)定

11、時(shí)問(wèn)(30分鐘)。評(píng)價(jià)者針對(duì)討論階段的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)被評(píng)價(jià)者的表現(xiàn)進(jìn)行打分。(4)總結(jié)陳述階段。小組成員推舉一名代表作為小組發(fā)言人，陳述討論的結(jié)果(3分鐘)。小組其他成92現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRlSEEDUCATION萬(wàn)方數(shù)據(jù).~茵茵理無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論在基層崗位中的應(yīng)用探討張暖暖正麗囂張先旭魯東大學(xué)心理與教育學(xué)院山東煙臺(tái)264025)摘要:近年來(lái)，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的使用范因開始擴(kuò)展到基層崗位。但這些研究缺乏完整性，如有的研究沒(méi)

12、有進(jìn)行信效度的檢驗(yàn)，有的研究的程序也不足很嚴(yán)格，針對(duì)這些現(xiàn)狀，本研究提出了參考框架。關(guān)鍵詞:元，領(lǐng)導(dǎo)小組討論基層崗位人才是企業(yè)發(fā)腥的力賢和源泉，隨著時(shí)代的發(fā)展，優(yōu)秀的人才巳經(jīng)被認(rèn)為是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，因此，企業(yè)越來(lái)越重視優(yōu)秀人才的招聘初選拔工作。那么如何通過(guò)有效的手段測(cè)役和選拔優(yōu)秀的人才，已經(jīng)成為企業(yè)的關(guān)注點(diǎn)。區(qū)別于常用的測(cè)i平方法，評(píng)價(jià)中心以tt較高的預(yù)測(cè)準(zhǔn)確性(0.68).越來(lái)越受到企業(yè)的青睞。x領(lǐng)導(dǎo)小組討論討論作為評(píng)價(jià)中心的~

13、種方法，被廣iZ.應(yīng)用于企事業(yè)單位的招聘和選拔工作當(dāng)中。1.先領(lǐng)導(dǎo)小組討論的簡(jiǎn)介無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小細(xì)討論(LeaderlessGroupDiscussion.簡(jiǎn)稱LGD)，主要通過(guò)工作分析或者訪談、調(diào)查等手段確定出目標(biāo)崗位所需要的提鍵能力或者特質(zhì)、維腔，然后創(chuàng)設(shè)一系列與工作高度相關(guān)的模擬情境或者問(wèn)題，要求被試就某個(gè)情境或問(wèn)題進(jìn)行討論，以考察他們是否具街勝任某…工作職位的一種設(shè)H平方法。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論具有對(duì)人員的選拔和診斷的功能。作為人員選拔工具時(shí)

14、，可以具體了解被評(píng)價(jià)者的實(shí)際能力，從所有評(píng)價(jià)者中擇優(yōu)錄取所需人員，為人事決策提供參考和依據(jù)作為診斷工具時(shí)，可以具體了解被評(píng)價(jià)者的實(shí)際能力水平，結(jié)合他們的崗位特征和職務(wù)要求，發(fā)現(xiàn)其弱項(xiàng)，有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)。2.先領(lǐng)導(dǎo)小組討論的應(yīng)用中得在的問(wèn)題近年來(lái).咒領(lǐng)導(dǎo)小組討論的使用開始擴(kuò)展到篡層崗位。焦麗莉、孔德嬌運(yùn)用情景模擬法招聘及培訓(xùn)業(yè)務(wù)員，李玲運(yùn)用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論完成了對(duì)某銀行的柜耐人員、會(huì)計(jì)、營(yíng)銷等多個(gè)基層崗位的招聘，得到了庇聘者和評(píng)價(jià)者的肯定

15、。但這些研究缺乏完整性.如有的研覺沒(méi)有進(jìn)行信效度的檢驗(yàn)，有的研究的槌序也不是很嚴(yán)格，針對(duì)這些現(xiàn)狀，本研究提出了參3號(hào)框架。3.LGD在普通崗位應(yīng)用中的步騙3.1確立LGD的洲4乎維皮。在確立測(cè)評(píng)維度時(shí)。需要收集企業(yè)、行業(yè)的相關(guān)倍息，通過(guò)工作分析了解企業(yè)對(duì)所聘崗位的能力有什么樣的要求。測(cè)評(píng)維庶的設(shè)計(jì)必須遵守幾個(gè)原則:其一，內(nèi)涵明確原則，每一測(cè)評(píng)指標(biāo)都必須有明確的定義初概在內(nèi)涵其二，外延不重復(fù)原則，所設(shè)汁出米的測(cè)評(píng)指標(biāo)在外延上應(yīng)該盡量相互不

16、重疊其三，選擇性原則，從崗位的所有素質(zhì)~f征中選擇對(duì)工作影響較大的、有一定代表性的其四.r操作性原則。具體的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是可以被直接進(jìn)行觀察的。3.2確定LGD的計(jì)分方法。評(píng)分方法主要包括:…級(jí)判斷評(píng)分法、二級(jí)判斷評(píng)分法、行為判斷評(píng)分法三種評(píng)分方法?！?jí)判斷評(píng)分法是根據(jù)測(cè)評(píng)維庶的涵義將其劃分為幾個(gè)等級(jí)評(píng)分段，評(píng)價(jià)者根據(jù)被評(píng)價(jià)者的農(nóng)現(xiàn)，問(wèn)時(shí)結(jié)合界定好的評(píng)分段對(duì)被評(píng)價(jià)者進(jìn)行評(píng)分。工級(jí)判斷評(píng)分法采用二級(jí)思維的方式進(jìn)行評(píng)分。二級(jí)判斷評(píng)分法的程序

17、是首先要求被評(píng)價(jià)者按照一級(jí)判斷進(jìn)行評(píng)分，然后在此基礎(chǔ)上分析被評(píng)價(jià)者所處的等級(jí)。行為判斷法是根據(jù)被評(píng)價(jià)者表現(xiàn)出的行為進(jìn)行評(píng)分。其評(píng)分方法是對(duì)列出的典型行為進(jìn)行觀察，如被評(píng)價(jià)者表現(xiàn)出…定的行為，在相應(yīng)的行為上進(jìn)行評(píng)分即可。3.3確立LGD的測(cè)許題閡。在設(shè)計(jì)狽IJ評(píng)題目的時(shí)候，需要遵循以下原則:第一，針對(duì)性。所選取的討論業(yè)e最好在內(nèi)替上與與實(shí)際工作相接近第二.難度適巾。所選取的討論蟲睡不能太容易，否則被評(píng)價(jià)者很容易達(dá)成一致意見，同時(shí)所選討論主

18、題也不能太難，否則被評(píng)價(jià)者不能展開熱烈的討論。第三，平等性原則。討論題本身對(duì)角色的分工在地位上要平等。第四，熟悉性原則。討論的翩目應(yīng)該是所有被評(píng)價(jià)者熟悉并感興恕的。在確定測(cè)i于劇目的時(shí)候，需要遵循以下步驟:(1)工作調(diào)查。了解崗位應(yīng)該具備的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行題目的收集和設(shè)計(jì)。(2)案例收集。通過(guò)關(guān)鍵事件訪談法，收集在崗人員的案例，包括成功案例和失敗案例的解決的方法、對(duì)策反應(yīng)息。(3)案例篩選。逃出難度活中、內(nèi)容合i毒、典型性和現(xiàn)實(shí)性

19、比較好的案例。(4)設(shè)汁討論題目。對(duì)篩選出的案例進(jìn)行加工和整理，主要但括剔除那些不易公開討論的部分或者過(guò)于瑣廊的細(xì)節(jié)，阿時(shí)補(bǔ)充相成的內(nèi)容。(5)題目的檢驗(yàn)和修改。題目設(shè)計(jì)完以后，與公司高躁和營(yíng)銷骨干、專家進(jìn)行討論，檢查題目能否達(dá)到預(yù)期目的。3.4明確無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的具體實(shí)施步驟3.4.1:實(shí)施前的準(zhǔn)備工作。第一，場(chǎng)地應(yīng)該盡可能的寬敞、明亮，采用例泉式的座位設(shè)計(jì)方式。評(píng)價(jià)者屬于圓桌中間，被評(píng)價(jià)者分列于圓桌的網(wǎng)側(cè)。第二，對(duì)評(píng)價(jià)者進(jìn)行捕訓(xùn)。首

20、先選擇評(píng)價(jià)者，選擇評(píng)價(jià)者時(shí)需要注意人員的鏘配的合理性。LGD評(píng)價(jià)者的選擇范閣主要集中在人事測(cè)評(píng)專家、人力資源部門主管、人員需求部門直接主管甚至是公司高層管理人員其次.編訓(xùn)評(píng)價(jià)者。培訓(xùn)11的內(nèi)容為:LGD測(cè)評(píng)的基本原理和技術(shù)設(shè)計(jì)的基本思想.理解測(cè)評(píng)要素的涵義及其具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，觀察記分的暴本技巧，并介紹觀察記錄過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種心理誤盎及減少誤差的方法。第二三，統(tǒng)一和規(guī)施無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的各個(gè)階段。(1)準(zhǔn)備階段。被評(píng)價(jià)者準(zhǔn)備發(fā)育提綱(5

21、分鐘)。評(píng)價(jià)者進(jìn)一步熟悉評(píng)價(jià)規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。(2)個(gè)人陳述階段。被評(píng)價(jià)者每人必須充分展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，發(fā)言順序不做規(guī)定，每人2分鐘。評(píng)價(jià)者針對(duì)個(gè)人陳述的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。(3)討論階段。被評(píng)價(jià)者對(duì)自己的或者其他人的觀點(diǎn)進(jìn)行發(fā)言，可以是補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，也可以反駁對(duì)方。被評(píng)價(jià)者彼此問(wèn)答相互進(jìn)行，直到形成統(tǒng)一意見或達(dá)到規(guī)定時(shí)間(30分鐘)。評(píng)價(jià)者針對(duì)討論階段的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)被評(píng)價(jià)者的我現(xiàn)進(jìn)行打分。(4)總結(jié)陳述階段。小組成員推舉一名代表作為小組發(fā)

22、盲人，陳述討論的結(jié)巢(3分鐘)。小組其他成92現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION呈Q!Q：絲旦：王塑學(xué)術(shù)理論現(xiàn)代供應(yīng)鏈金融核心企業(yè)分析貢(安徽大學(xué)工商管理學(xué)院迪安徽合肥230601)衾蓄一摘要：隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)企業(yè)問(wèn)的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)演變?yōu)楣?yīng)鏈問(wèn)的競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)運(yùn)而生的供應(yīng)鏈金融緩解了中小企業(yè)融資難的問(wèn)題，同時(shí)，也潤(rùn)滑了供應(yīng)鏈中核心企業(yè)生存和發(fā)展的過(guò)程，進(jìn)而提升整個(gè)供應(yīng)鏈的競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)鍵詞：供

23、應(yīng)鏈供應(yīng)鏈金融核心企業(yè)一、供應(yīng)鏈以及供應(yīng)鏈金融供應(yīng)鏈?zhǔn)侵钙髽I(yè)從原材料采購(gòu)、運(yùn)輸、加工、分銷直到把產(chǎn)品運(yùn)到最終消費(fèi)者手中的連續(xù)過(guò)程這一過(guò)程就像是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的鏈條，從而被稱為供應(yīng)鏈。供應(yīng)鏈上各個(gè)環(huán)節(jié)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主體包括原材料供應(yīng)商、半成品加工商、運(yùn)輸商、最終產(chǎn)品生產(chǎn)商和分銷商等，包含產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā)、原材料采購(gòu)、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、加工和分銷等生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)?；诠?yīng)鏈的供應(yīng)鏈金融源于1999年深圳發(fā)展銀行個(gè)別分行在當(dāng)?shù)氐奶剿髋c嘗試，主要從核心企業(yè)人手

24、研究整個(gè)供應(yīng)鏈，將資金有效注入處于相對(duì)弱勢(shì)的上下游配套中小企業(yè)，以解決中小企業(yè)融資難的問(wèn)題。銀行的最終目的是改變四大國(guó)有商業(yè)銀行掌控市場(chǎng)份額的局面，這種融資模式在深圳發(fā)展銀行內(nèi)部被稱為“1N”供應(yīng)鏈金融模式。供應(yīng)鏈金融，是指銀行對(duì)一個(gè)產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈中的單個(gè)企業(yè)或上下游多個(gè)企業(yè)提供全面金融服務(wù)，以促進(jìn)供應(yīng)鏈核心企業(yè)及上下游配套企業(yè)“產(chǎn)一供一銷”鏈條的穩(wěn)固和流轉(zhuǎn)暢順，并通過(guò)金融資本與實(shí)業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)作，構(gòu)筑銀行、企業(yè)和商品供應(yīng)鏈互利共存、持續(xù)發(fā)展、良

25、性互動(dòng)的產(chǎn)業(yè)生態(tài)I“?！發(fā)N”供應(yīng)鏈金融模式可以作為推出供應(yīng)鏈金融服務(wù)的基本模式加以分析，“l(fā)”就是指供應(yīng)鏈中競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)、規(guī)模較大的核心企業(yè)，核心企業(yè)因其優(yōu)勢(shì)地位在供應(yīng)鏈中就收賬期、預(yù)付款、產(chǎn)品價(jià)格等問(wèn)題擁有話語(yǔ)權(quán)。“N”就是以核心企業(yè)為中心向上下游輻射的中小企業(yè)它們一般是依賴核心企業(yè)而生。二、供應(yīng)鏈金融的服務(wù)模式供應(yīng)鏈金融最大的特點(diǎn)是通過(guò)對(duì)產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈的分析，從供應(yīng)鏈中尋找出一個(gè)核心企業(yè)，以核心企業(yè)為中心從原材料供應(yīng)到產(chǎn)品生產(chǎn)、銷售實(shí)行

26、一系列的服務(wù)和支持。一方面將資金有效注人核心企業(yè)的上下游配套中小企業(yè)，解決供應(yīng)鏈?zhǔn)Ш鈫?wèn)題，另一方面將銀行信用融入上下游企業(yè)的購(gòu)銷行為。增強(qiáng)其商業(yè)信用改善其談判地位，使其與核心企業(yè)更加平等地協(xié)商。逐步建立長(zhǎng)期戰(zhàn)略協(xié)同關(guān)系，提升供應(yīng)鏈的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)整個(gè)供應(yīng)鏈的發(fā)展。(一)應(yīng)收賬款模式該模式主要是針對(duì)核心企業(yè)上游配套中小企業(yè)的融資模式。由于核心企業(yè)的強(qiáng)勢(shì)地位在整個(gè)供應(yīng)鏈的運(yùn)作過(guò)程中，核心企業(yè)對(duì)產(chǎn)品價(jià)格、收賬期等都有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)，但上下游的中小

27、企業(yè)很可能因?yàn)槠淙鮿?shì)地位出現(xiàn)資金缺口，最終會(huì)導(dǎo)致整個(gè)供應(yīng)鏈的斷裂。因此，在應(yīng)收賬款模式中中小企業(yè)將應(yīng)收賬款質(zhì)押給銀行進(jìn)行融資并由第三方物流企業(yè)提供信用擔(dān)保，使銀行成為核心企業(yè)的債權(quán)人，核心企業(yè)將貨款直接支付給銀行。(二)預(yù)付賬款模式這種模式是針對(duì)核心企業(yè)下游配套中小企業(yè)的融資模式。該模式由第三方物流企業(yè)或者核心企業(yè)提供擔(dān)保銀行等金融機(jī)構(gòu)替中小企業(yè)向核心企業(yè)墊付貨款以緩解中小企業(yè)的資金壓力之后由中小企業(yè)直接將貨款支付給銀行，其中第三方物流

28、企業(yè)對(duì)供應(yīng)商和購(gòu)貨方的運(yùn)營(yíng)狀況都相當(dāng)?shù)牧私猓虼酥饕沁M(jìn)行信用擔(dān)保和貨物監(jiān)管。(三)融通倉(cāng)模式融通倉(cāng)模式又可稱動(dòng)產(chǎn)質(zhì)押模式，主要是針對(duì)中小企業(yè)運(yùn)營(yíng)階段的融資，該模式以流動(dòng)商品倉(cāng)儲(chǔ)為基礎(chǔ)，可專為“存貨類”中小企業(yè)解決融資難題。中小企業(yè)以銀行等金融機(jī)構(gòu)認(rèn)可的貨物為質(zhì)押物申請(qǐng)融資在申請(qǐng)融資時(shí)，將合法擁有的貨物交付銀行等金融機(jī)構(gòu)認(rèn)定的第三方物流企業(yè)監(jiān)管，不轉(zhuǎn)移所有權(quán)，融資企業(yè)既可以獲得融資，又可以正常經(jīng)營(yíng)周轉(zhuǎn)。動(dòng)產(chǎn)質(zhì)押模式支持多種融資方式，包括

29、貸款、開立銀行承兌匯票、信用證、保函等，企員可做補(bǔ)充。評(píng)價(jià)者針對(duì)小組的團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)階段的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。342實(shí)施流程(1)向被評(píng)價(jià)者分發(fā)討論題目、白紙和筆。(2)向被評(píng)價(jià)者宣讀LCD的指導(dǎo)語(yǔ)，介紹討論主題背景資料、討論步驟和要求。(3)在被評(píng)價(jià)者明白了討論主題的背景、題目、任務(wù)和討論步驟后開始進(jìn)行無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論。LCD的測(cè)評(píng)時(shí)問(wèn)一般是30—60分鐘討論步驟即無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的幾個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、個(gè)人陳述階段、討論階段和總結(jié)陳述階段。(4)

30、進(jìn)行信度、效度的分析。LCD是由多個(gè)評(píng)價(jià)者對(duì)多個(gè)被評(píng)價(jià)者進(jìn)行評(píng)價(jià)。多個(gè)評(píng)價(jià)者在評(píng)分過(guò)程中的一致性程度決定了LCD能否準(zhǔn)確的選拔優(yōu)秀的人才。在LCD研究中一般都是采用評(píng)價(jià)者一致性信度、評(píng)分差異性作為L(zhǎng)GD的信度評(píng)價(jià)指標(biāo)。在當(dāng)前的LCD效度研究中主要采用的是效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度。如可以從態(tài)度調(diào)查結(jié)果看LCD的有效性，也可以以被評(píng)價(jià)者同期接受的系列心理測(cè)驗(yàn)以及其他測(cè)驗(yàn)中與LGD有共同測(cè)評(píng)要素的相關(guān)情況，以此作為同時(shí)效標(biāo)。參考文獻(xiàn)：車宏生心理測(cè)量與人才

31、選拔IM】海口：南海出版社，200412】徐蕖，陳慧無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的測(cè)量維度和行為樣本研究北京郵電大學(xué)工商管理碩士專業(yè)學(xué)位論文2007【31唐忠明，樊琪領(lǐng)導(dǎo)小組討論應(yīng)用模式與評(píng)價(jià)者研究蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文。2003【41胡麗紅，宗應(yīng)龍企業(yè)如何選拔營(yíng)銷精英管理：84—86【51袁遐無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論測(cè)試準(zhǔn)備工作要素略論揚(yáng)州大學(xué)稅務(wù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，13(4l【61李玲企業(yè)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論招聘法的具體應(yīng)用與體會(huì)現(xiàn)代管理科學(xué)，2007。(8l口現(xiàn)

32、代企業(yè)教育MODERNENTERPRlSEEDUCATION93萬(wàn)方數(shù)據(jù)2010年.02月節(jié)期?學(xué)術(shù)理論亂代32←供應(yīng)鏈金融核心企業(yè)分析黃逍安徽大學(xué)工商管理學(xué)院安徽合肥230601)摘要:隨著回民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我因企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)演變?yōu)楣?yīng)鏈閘的競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)運(yùn)而生的供應(yīng)鏈金融緩解了中小企此做資難的問(wèn)趟，同時(shí)，也潤(rùn)滑了供應(yīng)銳中核心會(huì)此生存和發(fā)展的過(guò)貌，進(jìn)而提升按個(gè)供應(yīng)鏈的黨爭(zhēng)力。關(guān)鍵詡:供應(yīng)鏈供應(yīng)鏈金融核心企業(yè)…、供應(yīng)鏈以

33、及供應(yīng)鏈金融供服鍵是指企業(yè)從原材料采購(gòu)、運(yùn)輸、加工、分銷直到把產(chǎn)品運(yùn)到最終消費(fèi)者孚巾的連續(xù)過(guò)程.這一過(guò)程就像是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的鏈條，從而被稱為供應(yīng)鏈。供應(yīng)鏈上各個(gè)環(huán)節(jié)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)烹體鈕括原材料供應(yīng)商、半成品加工商、運(yùn)輸商、最終產(chǎn)品生產(chǎn)商和分銷商等，包含產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā)、原材料采購(gòu)、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、加工和分銷等生產(chǎn)經(jīng)傳活動(dòng)?；诠?yīng)鏈的供應(yīng)鏈金融源于1999年深圳發(fā)展銀行個(gè)別分行在當(dāng)?shù)氐奶剿髋c嘗試.::1::要從核心企業(yè)人孚研究整個(gè)供庇鏈，將資金有

34、效注入處于相對(duì)弱勢(shì)的上下游配套中小企業(yè)，以解決中小企業(yè)融資難的問(wèn)題，銀行的最終目的是改變四大國(guó)有商業(yè)銀行掌控市場(chǎng)份額的局面，這種融資模式在深圳發(fā)展銀行內(nèi)部被稱為“tN“供應(yīng)鏈金融模式。供應(yīng)鏈金融，是指銀行對(duì)一個(gè)產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈巾的單個(gè)企業(yè)或上下游多個(gè)企業(yè)提供全面金融服務(wù)，以促進(jìn)供應(yīng)鏈核心企業(yè)及上下游配套企業(yè)“產(chǎn)一供…銷“鏈條的穩(wěn)劇和流轉(zhuǎn)暢順，并通過(guò)金融資本與實(shí)業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)作，構(gòu)筑銀行、企業(yè)和商品供應(yīng)鏈互利共存、持續(xù)發(fā)展、良性互動(dòng)的產(chǎn)業(yè)生態(tài)1110

35、“IN“供應(yīng)鏈金融模式可以作為推出供應(yīng)鏈金融服務(wù)的某本模式加以分析，“1“就是指供應(yīng)鏈中競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)、規(guī)模較大的核心企業(yè)，核心企業(yè)因其優(yōu)勢(shì)地位在供服鏈r就收賬期、預(yù)付款、產(chǎn)品價(jià)格等問(wèn)題擁有話語(yǔ)權(quán)。“N“就是以核心企業(yè)為中心向上下游輻射的中小企業(yè)，它們…般是依賴核心企業(yè)而生。二、供應(yīng)鏈金融的服務(wù)模式供應(yīng)鍍金融最大的特點(diǎn)是通過(guò)對(duì)產(chǎn)業(yè)供成鏈的分析，從供服鏈中尋找出一個(gè)核心企業(yè)，以核心企業(yè)為巾心從原材料供應(yīng)到產(chǎn)品生產(chǎn)、銷售實(shí)行…系列的服務(wù)和支持。

36、一方面將資金有效注入員可做補(bǔ)充。評(píng)價(jià)者針對(duì)小姐的朋隊(duì)表現(xiàn)階段的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。3.4.2實(shí)施流程(1)向被評(píng)價(jià)者分發(fā)討論題目、白紙和筆。(2)向被評(píng)價(jià)者宣讀LGD的指導(dǎo)語(yǔ)，介紹討論主題背景資料、討論步驟和要求。(3)在被評(píng)價(jià)者明白了討論主酶的背景、題日、任務(wù)和討論步驟眉.開始進(jìn)行無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論。LGD的測(cè)評(píng)時(shí)間…般是3060分鐘.討論步驟即無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的幾個(gè)階段:準(zhǔn)備階段、個(gè)人陳述階段、討論階段和總結(jié)陳述階段。(4)進(jìn)行伯臟、效度的

37、分析。LGD是由多個(gè)評(píng)價(jià)者對(duì)多個(gè)被評(píng)價(jià)者服行評(píng)價(jià)。多個(gè)評(píng)價(jià)者在評(píng)分過(guò)程中的一致性程度決定了LGD能否準(zhǔn)確的埠拔優(yōu)秀的人才。在LGD研究中，…般都是果用評(píng)價(jià)者…致性信度、評(píng)分室主異性作為L(zhǎng)GD的信度評(píng)價(jià)指標(biāo)。在當(dāng)前的LGD效應(yīng)研究中主要要采用的是效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度。如可以從態(tài)度核心企業(yè)的上下游配套中小企業(yè)，解決供應(yīng)鏈?zhǔn)Ш鈫?wèn)題，另一方面將銀行信用融入上下游企業(yè)的購(gòu)銷行為，增強(qiáng)其商業(yè)信用.改善其談判地位，使其與核心企業(yè)更加平等地協(xié)商，逐步建立長(zhǎng)期戰(zhàn)

38、略協(xié)間關(guān)系，提升供應(yīng)鏈的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)整個(gè)供應(yīng)鏈的發(fā)展。(一)應(yīng)收賬款模式該模式主要是針對(duì)核心企業(yè)上游配費(fèi)中小企業(yè)的融資模式。由于核心企業(yè)的強(qiáng)勢(shì)地位.在鸚個(gè)供應(yīng)鏈的運(yùn)作過(guò)程中，核心企業(yè)對(duì)產(chǎn)品價(jià)格、收賬期等都有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)，庭上下游的中小企業(yè)很可能因?yàn)槠淙鮿?shì)地位出現(xiàn)資金缺口，最終會(huì)導(dǎo)致黯個(gè)供服鏈的斷裂。因此，在應(yīng)收賬款模式中中小企業(yè)將應(yīng)收賬款質(zhì)押給銀行進(jìn)行融資，并由第方物流企業(yè)提供館用擔(dān)保，使銀行成為核心企業(yè)的債權(quán)人，核心企業(yè)將貨款直接支付

39、給銀行。(二)預(yù)付賬款模式荒種模式是針對(duì)核心企業(yè)下游配套中小企業(yè)的融資模式。該模式由第二方物流企業(yè)或者核心企業(yè)提供擔(dān)保，銀行等金融機(jī)構(gòu)替中小企業(yè)向核心企業(yè)墊付貨款，以援解中小企業(yè)的資金壓力，之后由中小企業(yè)直接將貸款支付給銀行，其中第三萬(wàn)物流企業(yè)對(duì)供服商和購(gòu)貨方的運(yùn)營(yíng)狀況都相當(dāng)?shù)牧私?，因此主要是進(jìn)行借用扭保和貨物監(jiān)管。(三)品生i!倉(cāng)模式融通倉(cāng)模式又可稱動(dòng)產(chǎn)質(zhì)押模式，主要是針對(duì)中小企業(yè)運(yùn)營(yíng)階段的融資，該模式以流動(dòng)商品倉(cāng)儲(chǔ)為基礎(chǔ).iT專為“

40、存貨類“中小企業(yè)解決融資難題。中小企業(yè)以銀行等金融機(jī)構(gòu)認(rèn)可的貨物為質(zhì)押物申請(qǐng)融資，在申請(qǐng)融資時(shí)，將合法擁有的貨物交付銀行等金融機(jī)構(gòu)認(rèn)定的第三方物流企業(yè)監(jiān)管，不轉(zhuǎn)移所有權(quán)，融資企業(yè)既可以獲得融資，又可以正常經(jīng)營(yíng)周轉(zhuǎn)。動(dòng)產(chǎn)質(zhì)押模式支持多種融資方式，包括貸款、開立銀行承兌匯票、信用證、保函等，企調(diào)1t結(jié)果看LGD的有效性，也可以以被評(píng)價(jià)者問(wèn)期接受的系列心理測(cè)驗(yàn)以及其他測(cè)驗(yàn)中與LGD有共間測(cè)評(píng)要蜜的相關(guān)情況，以此作為間M效標(biāo)。參考文獻(xiàn):[1]牟

41、宏生.心理測(cè)i:與人才選拔1M].?？?南海出版社，2004.[2]徐粟，陳忿元領(lǐng)導(dǎo)小組討論的測(cè)量維皮和行為樣本研究.北京郵電大學(xué)工商管理碩士專業(yè)學(xué)位論文，2007.[3]唐忠明，樊琪.領(lǐng)導(dǎo)小組討論應(yīng)用模式與評(píng)價(jià)者研究.蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論義.2003.[4]胡詡紅，常成龍.企業(yè)如何選拔管銷精英管攻8486.[5]哀i足無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論測(cè)試準(zhǔn)備工作妥索略論.揚(yáng)州大學(xué)稅務(wù)學(xué)院學(xué)報(bào).2008，13(4).[6P非外.企業(yè)元領(lǐng)導(dǎo)小組討論招騁法的具