競爭分析

1、第五章競爭分析以我們?yōu)橹鳎愿偁帉κ譃檩o5.1市場競爭現(xiàn)狀的分析針對目前居低不高的大學生就業(yè)率，全國范圍內(nèi)掀起了一股促進就業(yè)的熱潮，包括政府的鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，鼓勵中小企業(yè)招聘大學畢業(yè)生，高等院校就業(yè)指導中心聯(lián)合校外長期合作的公司企業(yè)對應屆畢業(yè)生予以講座或心得交流的指導，力促大學生順利理想地就業(yè)，然而，隨著我國近年來畢業(yè)生數(shù)量急劇增長（由市場分析中的圖21可知），對用人單位來說出現(xiàn)供過于求的現(xiàn)狀，這就勢必造成用人單位對大學生綜合素質(zhì)的要求

2、提高。這對于大學畢業(yè)生來說可是件有壓力的問題，這就要求我們應屆畢業(yè)生必需有過人的本事和能力，除了過硬的專業(yè)知識外，更多的是為人處世的能力，比如溝通協(xié)調(diào)能力，領(lǐng)導能力，團結(jié)合作能力，創(chuàng)新能力，職業(yè)道德素養(yǎng)，決策能力，觀察能力，審時度勢能力，承受挫折能力，規(guī)劃力，執(zhí)行控制能力……我們稱之為“軟實力”。在本科期間，學校致力于對學生的硬實力即專業(yè)知識能力，以及相關(guān)專業(yè)的技能實習能力的教育提升，以上軟實力，除了學生會，社團等這些社團涉及，尚沒有系

3、統(tǒng)的有針對性的機構(gòu)提供平臺，當然學校有學校的難處，繁重的教學任務不得已只能讓學生自己在課余提升加以修養(yǎng)。，學校的軟實力培訓如就業(yè)指導假如能有像我們這樣的機構(gòu)協(xié)助培養(yǎng)學生，在學校的大力培養(yǎng)下，既耽誤學生硬實力的教育，又不妨礙學生就業(yè)競爭力的提升，為社會輸入全面綜合素質(zhì)優(yōu)良的學生，何樂而不為呢？有哪位老師不希望我們學生各方面，硬軟實力兼?zhèn)浒l(fā)展呢？相互針對這一需求，目前社會上涌現(xiàn)了一部分針對這些空白的培訓公司，這種培訓機構(gòu)，訓練營一面世便受到

4、了諸多應屆生的熱捧，表示抓到了救命稻草，事實也證明確實效果立竿見影，為我國解決了不少的大學生就業(yè)問題，還受到了國家的稱贊。但是，任何企業(yè)，公司單位都會存在競爭，針對這些大學生這些軟實力急切需求，目前國內(nèi)主要存在著一下兩家培訓機構(gòu)：1.北京匯金技術(shù)培訓公司2.HiAll求職幫大學生就業(yè)培訓機構(gòu)市場占有率分別為50.3%，35.3%。這些企業(yè)正致力于對大學生、在職人員的軟實力提升，服務遍及國內(nèi)各個大城市，勢成三足鼎立之態(tài)，共同瓜分高中低端消

5、費市場。圖51競爭對手是市場占有率統(tǒng)計圖現(xiàn)在，利用波特的競爭分析模型進行競爭對手分析如下圖：圖52波特的競爭分析模型5.2市場占有率分析權(quán)威統(tǒng)計2009年加入求職大軍的大學畢業(yè)生總數(shù)達到610萬人。中國社會調(diào)查所于2009年2月初開始設計問卷，在北京、上海、深圳、石家莊、鄭州、成都、沈陽、武漢、廈門、哈爾濱、西安11個城市，抽取1000位2009年應屆大學生進行了電話調(diào)查，并完成調(diào)查報告。到目前為止，應屆生整體就業(yè)率僅為35.6%。已就

6、業(yè)者總體滿意度為37.6%，35%的人認為工作一般，僅有27.4%的人表示對工作滿意。受各種原因的影響，現(xiàn)今我國大學生的就業(yè)狀況存在著諸多不合理的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)了一種怪象：就是“越來越多的大學生畢業(yè)就等于是失業(yè)”。然而，現(xiàn)在社會上針對這些缺陷彌補的機構(gòu)或措施還非常不完善，僅僅那幾家成立時間不長的公司機構(gòu)在致力于大學畢業(yè)生全方位素質(zhì)提升以增強個人職場競爭力，市場蛋糕仍處于飽和副未被競爭浪潮瓜分狀態(tài)，正處于供不應求的勢態(tài)，社會包括政府也正大

7、聲疾呼諸如此類的機構(gòu)協(xié)助政府解決日益嚴重的大學生就業(yè)難得問題，這也是這些機構(gòu)順應時事，順利發(fā)展起來并正蓬勃發(fā)展的原因，（政府支持）總之，截止本年度即2011國內(nèi)只有兩家大型的針對大學職業(yè)特訓營項目針對有致于進入外企的大學生，通過名師授課、企業(yè)參觀、素質(zhì)拓展，促進來自不同學校的精英學生與名企互動交流，目的是使學生明認識自我和行業(yè)明確職業(yè)定位，熟悉名企招人內(nèi)幕掌握求職技能，與學生、企業(yè)HR建立長期關(guān)系拓展職場人脈，進而培養(yǎng)專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)。b

8、多元領(lǐng)導能力培訓多元領(lǐng)導力項目是由HiAll主辦，瑪氏、歐萊雅、百度、普華永道、IBM、匯豐銀行等數(shù)十家500強外企支持并參與，為學生全程打造的6天高強度高壓力管理培訓生實戰(zhàn)訓練。在6天6夜，學生將運作銷售部門、市場部門、公關(guān)部門、人力部門四大核心部門的項目，全程將得到來自名企專業(yè)人士的教授和點評反饋。c美國實習項目美國實習項目是由HiAll和美國專業(yè)實習機構(gòu)主辦，招募優(yōu)秀的中國學生赴紐約、舊金山、洛杉磯等地的世界500強及行業(yè)頂尖公司

9、進行為期兩個月到五個月的正式實習，包括UBS、花旗銀行、美林投行、摩根斯坦利、美國全國廣播公司、奧美公關(guān)等100多家頂尖級公司近千個職位。d國內(nèi)金融實習HiAllCMCMarkets國際理財咨詢培訓生項目是HiAll聯(lián)合CMCMarkets國際理財公司借鑒在西方國家已廣為流行的職場培訓模式，根據(jù)當前中國大學生就業(yè)形勢，專門針對有強烈意愿進入金融行業(yè)，特別是即將畢業(yè)和畢業(yè)不久的年輕人設計培訓咨詢項目，提供開放的外資金融工作環(huán)境，讓培訓生在

10、4大核心部門輪崗實習，直接參與實際的項目策劃及實施，親身接觸多元化的專業(yè)財經(jīng)資訊平臺（如Reuters即時財經(jīng)終端、Metastock行情軟件等），學習撰寫市場交易評論，獲得與媒體金融機構(gòu)個人投資客戶等不同對象的溝通交流機會等，e海外實習為了幫助更多有致于進入頂尖投行、私募基金發(fā)展的大學生，HiAll引入美國JP摩根新員工培訓體系，針對全世界精英學生，將在美國華爾街舉行為期3個星期的投行培訓。該培訓項目邀請頂尖投行、私募基金精英（至少具

11、有10年業(yè)內(nèi)經(jīng)驗）作為課程講師。(3)HiAll模式總結(jié)：其模式較競爭對手有了一大步的跨越，就是其訓練場所氛圍項目已走出國門，駛向國際大型知名企業(yè)公司，實習，就業(yè)推薦均為外國企業(yè)，最差的都是國內(nèi)外商投資公司，HiAll認識到學員呼吁迫切學到西方發(fā)達國際先進的經(jīng)商理念，以彌補在國內(nèi)大學商業(yè)界欠了解的思維見識，這樣也對得住所花費的高昂學費。這種以消費者需求為導向的辦學理念足以說明該公司的軟實力有多強了，這種滿足消費者實時需求的新穎方式突破了

12、傳統(tǒng)的思維禁錮，實為一大亮點，也可以說是他們公司的競爭戰(zhàn)略，做別人不敢想的，不敢做的，做不到的。冥冥之中增強了它們的核心經(jīng)營競爭力。?。。。∵@也將是我們公司即將運營要考慮到得重大模式問題，站在他們的基礎(chǔ)之上進行屬于我們自己特色的模式！(4)貝思的運營模式：由豎直型結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為橫向型結(jié)構(gòu)，通過心理輔導，就業(yè)指導規(guī)劃。根據(jù)學員的具體情況進行定向培養(yǎng)，讓學員自己選擇課程，并且按照他們的實踐需求安排他們戶外拓展的形式進行素質(zhì)軟實力的提升，完結(jié)后安