07 蘇少版美術(shù)二年上冊(cè) 相同圖案排排隊(duì)-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息教學(xué)基本信息課題課題相同圖樣排排隊(duì)作者作者黃黎敏南京市瑯琊路小學(xué)類型類型設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：《相同圖樣排排隊(duì)》為蘇少版小學(xué)美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)第七課內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇?！跋嗤瑘D樣排排隊(duì)”其實(shí)是二方連續(xù)的兒童化話語(yǔ)，是以通俗、直觀、形象的特征表述對(duì)二方連續(xù)予以解讀。古往今來(lái)，二方連續(xù)紋樣與人類的生活時(shí)時(shí)相伴、處處

2、相隨，因?yàn)樵缭谖迩昵?，我們的祖先就領(lǐng)略了這種美并且應(yīng)用、創(chuàng)作了這種美，他們用它來(lái)美化生活的方方面面。因此，“二方連續(xù)”具有濃厚的文化內(nèi)涵，并且今天直至以后它依然會(huì)在各個(gè)領(lǐng)域裝點(diǎn)、美化著我們的生活。本課的教學(xué)試圖緊扣“相同圖樣”和“排排隊(duì)”兩個(gè)關(guān)鍵詞組，通過(guò)大量精美圖例的欣賞，師生共同觀察、回憶生活周邊因重復(fù)所呈現(xiàn)的秩序美、節(jié)奏美，寬闊視野、打開思路，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、探究二方連續(xù)的多種排列、組合方法和表現(xiàn)手法。本課創(chuàng)作表現(xiàn)的方法強(qiáng)調(diào)拼擺、

3、剪貼、繪畫結(jié)合，這樣多重練習(xí)，可使學(xué)生多層面的練習(xí)到重復(fù)、多方位的體驗(yàn)到連續(xù)，既易于學(xué)生掌握不同的連續(xù)策略，又能促進(jìn)學(xué)生在各種形式的練習(xí)中不斷品嘗成功的樂趣。學(xué)生情況：學(xué)生情況：低幼兒童由于年齡尚小，閱歷有限，知識(shí)淺顯，其思維活動(dòng)主要依賴于直觀形象，行動(dòng)一般以游戲活動(dòng)為主。在他們觀察事物的經(jīng)歷中，對(duì)寫實(shí)性形象有深刻而形象的認(rèn)同，而對(duì)經(jīng)變形、演繹后的圖樣往往不易理解。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，本課主要采用游戲體驗(yàn)、合作探究、直觀演示等教學(xué)活動(dòng)組

4、織學(xué)生快樂地投入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在特設(shè)情境中感知圖樣的基本特點(diǎn)、排列規(guī)律，具體通過(guò)“圖樣”“相同圖樣”“相同圖樣排排隊(duì)”三個(gè)環(huán)節(jié)循序切入本課學(xué)習(xí)，由淺入深的完成整課的內(nèi)容和任務(wù)。教學(xué)方式、手段：教學(xué)方式、手段：根據(jù)學(xué)生在這一年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)和活動(dòng)規(guī)律，二方連續(xù)的基本概念對(duì)于他們而言相對(duì)比較抽象；蘇少版美術(shù)教材在課題的命名上淡化了“二方連續(xù)”“紋樣”這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，而代之以“相同圖樣”“排排隊(duì)”這種通俗易懂的兒童化語(yǔ)言表達(dá)，“二方連續(xù)”一詞僅在

5、教材的說(shuō)明文字中一帶而過(guò)。依照這樣的要求，教師在課堂教學(xué)中，也應(yīng)盡量避免使用類似專業(yè)術(shù)語(yǔ)，3一、感知與體驗(yàn)一、感知與體驗(yàn)（一）走進(jìn)自然（一）走進(jìn)自然同學(xué)們，我們生活在一個(gè)美麗的世界，大自然的天地山水、花草樹木無(wú)不散發(fā)著魅力，賦予我們的生活無(wú)盡的樂趣……今天，就讓我們先走進(jìn)大自然，領(lǐng)略她的秀美和壯麗。（二）畫家的畫（二）畫家的畫1.美麗的大自然感動(dòng)著你、我、他，熱愛她的人們都情不自禁的去歌頌、贊美她的美。有許多大畫家就用手中的畫筆來(lái)記錄她

6、、描繪她，大師們筆下的世界是這樣的……畫家筆下的風(fēng)景曼妙多姿，叢林和干草垛成為盧梭和莫奈最喜愛描繪的風(fēng)景；畫家筆下的植株搖曳婆娑，柯羅的河邊綠樹和凡?高的向日葵花仿佛正翩翩起舞；畫家筆下的生命靈動(dòng)奔放，齊白石的蝦、黃胄的驢、徐悲鴻的馬、陳大羽的雞都栩栩如生；畫家筆下的生活精致多彩，一個(gè)茶杯、一把雨傘也會(huì)向我們?cè)V說(shuō)著心情故事。2.剛才，我們一起欣賞了畫家們的經(jīng)典作品，這些畫作再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中的美，表達(dá)了畫家的真實(shí)情感。老師這里還有一些畫作

7、，它們的表現(xiàn)方法與先前所看的作品略有不同，看一看，你能比較出來(lái)嗎？比一比，同樣的形象左、右兩邊有什么不同？（三）認(rèn)識(shí)圖樣（三）認(rèn)識(shí)圖樣1.原來(lái)，左邊的畫較為寫實(shí)，描繪的是物體的具體形象；右邊的畫較為概括，表現(xiàn)的是物體的抽象圖樣。這也就是圖樣的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、概括，裝飾性強(qiáng)。2.這是一個(gè)“袋鼠和它的媽媽”的圖樣；這還是一個(gè)“袋鼠和它的媽媽”的圖樣，這兩個(gè)圖樣是相同的；……這還是相同的……它們都是相同的圖樣，而且排得整整齊齊。今天這節(jié)課，我們就

8、要一起來(lái)把“相同圖樣排排隊(duì)”，看看其中的奧秘到底有多少。3.小朋友，在我國(guó)古老的神話故事中有一個(gè)名叫女媧的女神，不知你們聽說(shuō)過(guò)沒有，她用泥土仿照自己的模樣造成了人，創(chuàng)造了人類社會(huì)，是我們中華民族偉大的母親。我們今天對(duì)“相同圖樣排排隊(duì)”的探究就從這個(gè)古老的神話故事開始，大家來(lái)看一看，一塊泥土經(jīng)女媧被造成了生動(dòng)的人形，賦予了生命，而他們又是怎樣抒發(fā)自己對(duì)生命的熱愛的呢？4.片子看完了，你們發(fā)現(xiàn)其中的相同圖樣了嗎？這些圖樣是由誰(shuí)組成的？他們是