“校企雙向介入”的房地產(chǎn)網(wǎng)絡營銷人才培養(yǎng)模式研究

1、“校企雙向介入“的房地產(chǎn)網(wǎng)絡營銷人才培養(yǎng)模式研究陳雨夏先玉袁笑一重慶房地產(chǎn)職業(yè)學院重慶401331【摘要】本文基于對相關企業(yè)的深入調(diào)查，并且針對重慶房地產(chǎn)職業(yè)學院房地產(chǎn)營銷系網(wǎng)絡營銷專業(yè)在“校企雙向介入”的模式下的人才培養(yǎng)方案的研究。探討了高職院校實行工學交替、產(chǎn)教一體，校企雙方相互支持、彼此滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源共享、利益雙贏的方法，特別是針對房地產(chǎn)網(wǎng)絡營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的研究做一次初步的探索。【關鍵詞】校企雙向介入工學交替校企

2、合作產(chǎn)教一體模式中圖分類號：F7246文獻標識碼：A文章編號：1009—4067(2013)23—0802房地產(chǎn)網(wǎng)絡營銷專業(yè)在全國來看是一個比較新的專業(yè)，從全國范圍來看對這個專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的研究還比較少。但是隨著知識經(jīng)濟帶來的新的社會經(jīng)濟模式，網(wǎng)絡營銷已成為21世紀的新寵。并且隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展的勢頭也正猛。因此房地產(chǎn)網(wǎng)絡營銷專業(yè)應運而生，對房地產(chǎn)網(wǎng)絡營銷人才的需求會越來越多。培養(yǎng)創(chuàng)新型、開拓型和復合型的高素質網(wǎng)

3、絡營銷人才。實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，網(wǎng)絡營銷教育責無旁貸。不但如此，為了讓該專業(yè)培養(yǎng)出的學生能夠適應崗位的需求，那么就必須充分利用好“校企雙向介入”合作的方式。通過校企導入式合作，我們可以解決當前職業(yè)教育發(fā)展中的一系列相關問題。為企業(yè)和社會培養(yǎng)出適合的人才。一、校企雙向介入人才培養(yǎng)的意義(一)可以有效的實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)的目的高等職業(yè)教育實行校企雙向介人人才培養(yǎng)的重點是在對人才的“教育”上，而不是在科研成果轉化、產(chǎn)品與技術的開發(fā)和應用

4、上。高等職業(yè)技術教育只有通過學校與用人單位緊密合作，才能夠達到培養(yǎng)為生產(chǎn)、管理、建設、服務第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高等技術應用性專門人才的辦學目的。從而培養(yǎng)出適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要，并且具有創(chuàng)新精神和實踐能力高素質的復合型應用XTj。(二)保證了“工學結合”的號召眾所周知，“校企雙向介入”模式的運用，可以充分的把課堂教學帶到企業(yè)中去。讓員工直接與學生零距離接觸，教授目前行業(yè)中或者市場上最新的、最先進的方法和技術。從而用實際行動

5、解決學生在操作過程中的疑惑。與此同時，高職學校的學生在參與到合作企業(yè)的實踐工作或者實踐項目的時候，不但可以理解相關崗位或者行業(yè)所要求的知識與技能從而在學校的學習中可以更加的有的放矢，而且還能夠熟悉業(yè)務流程、客戶需求、消費者心理等，從而初步的積累社會工作的經(jīng)驗。(三)能夠加快高職院校老師“雙師”化的趨勢目前，在高校特別是高職院校中，大多數(shù)教師都是從學校到學校即：畢業(yè)就繼續(xù)在高校中任教，因此對于行業(yè)的實踐操作能力非常的匱乏。所以在其教學中基

6、本上只是“紙上談兵”，很難做到理論與實踐相結合。但是，如果實施了“校企雙向介入”的企業(yè)與學校的合作，那么高校教師就可以充分的參與到企業(yè)的實際市場操作中去，不但可以積累一定的企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，而且還可以把自己的理論知識轉化為實踐操作的指導，從而使自己的實踐動手能力得到飛速的提高。成為真正的“雙師型”教師。進而培養(yǎng)出更加適合社會需求的學生。二、房地產(chǎn)網(wǎng)絡營銷專業(yè)校企雙向介入人才培養(yǎng)的模式探索(一)成立建業(yè)建設委員會，保證專業(yè)建設與實際市場需求相

7、吻合為了打造我校的房地產(chǎn)網(wǎng)絡營銷專業(yè)，成立了由房地產(chǎn)企業(yè)人員以8中國電子商務●201323及我校專業(yè)教師組成的專業(yè)建設委員會。并且我校房地產(chǎn)網(wǎng)絡營銷專業(yè)建設至今，已聘請了26位行業(yè)企業(yè)界專家蒞l缶我校指導專業(yè)建設委員會的工作。專業(yè)建設委員會成立至今致力于聽了解房地產(chǎn)網(wǎng)絡營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂、人才培養(yǎng)模式改革、課程設置等多種專業(yè)建設工作，并提出各種有益的建議。同時這種形式也加強了學校與行業(yè)企業(yè)的合作關系，實現(xiàn)了專業(yè)建設與市場需求接軌

8、。(二)開發(fā)了“基于工作過程”的重點課程體系隨著高?！靶Ｆ蠛献魅瞬排囵B(yǎng)模式”的確立，與之相隨的“項目制教學法”應運而生教師與企業(yè)人員一起商討相關課程需要學生掌握的知識和能力要求。把它們都融入相應的項目中，再設計相應的學習情境，讓學生在項目中學會相關的知識。項目實施過程中，采取理論與實踐一體化教學，實現(xiàn)教、學、做的有機結合。教師通過案例說明問題，對實際操作進行示范指導，為學生營造學習情境、創(chuàng)造學習條件和激發(fā)學習熱情，引導學生在實踐中感悟、

9、思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、競爭與合作意識。學生以小組為單位，采取協(xié)作學習方式，達到共同進步的目的。并且項目制教學形式靈活多樣，將學生的專業(yè)學習活動與工程的實際項目相結合，師生共同完成一個完整的項目，使得學生在目標任務明確的項目開發(fā)、研討過程中，激發(fā)學生完成課題的欲望，迅速提團隊協(xié)作等專業(yè)實踐能力。(三)因地制宜開發(fā)多種形式的“校企雙向介入”合作模式根據(jù)學校與相關企業(yè)的合作緊密程度我們把“校企雙向介入”的合作模式分為以下三種：1融合型的“

10、校企雙向介入”模式所謂融合型的校企合作模式，目前主要是指企業(yè)的“訂單培養(yǎng)”。所謂“iT@式”培養(yǎng)，即企業(yè)按其發(fā)展規(guī)模，預測人才需求量，向學?！跋掠唵巍鳖A訂畢業(yè)生，學校與企業(yè)共同挑選學生，共同制定教學計劃，部分課程由企業(yè)派專家講授，教學實習也由企業(yè)承擔，學生畢業(yè)后直接進入用人單位的新型人才培養(yǎng)方式。目前，我系與重慶鋼運置業(yè)代理有限公司、易居中國達成的合作就屬于這種類型。2窟切型的“校企雙向介入”模式所謂“密切型”的校企合作方式是指：高職院

11、校與合作的企業(yè)有時候具體到企業(yè)的某個部門結合成一個有機共同體，從而建立起密切的戰(zhàn)略合作伙伴關系。目前，比較多的形式就是“校企合作基地”的建立與發(fā)展。這樣的“校企合作基地”，是由相關合作企業(yè)提供相關教學需要的人力、物力、財力，來與企業(yè)共同培養(yǎng)企業(yè)需要的人才的一個模式。這樣學校的專業(yè)教師將會與企業(yè)人員一同制定人才培養(yǎng)方案、以工作流程為依據(jù)制定和設計項目制教學的項目以及學習情境，讓學生在仿真的環(huán)境中學習。目前，我系與校內(nèi)學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)(同飛不動

12、產(chǎn)經(jīng)紀公司、樂創(chuàng)房地產(chǎn)營銷策劃公司)以及校外引進成長型企業(yè)(房酷網(wǎng)絡科技有限公司、唯妙視界電子商務有限公司)達成的校企合作就是這種模式。3松散型的“校企雙向介入”模式所謂的“松散型”校企結合是指：高職院校與相關的合作企業(yè)以一種非常形式多樣的方式合作，這也是迄今為止市場上用的最多的一種方式。例如：校企輔助教學、校企聯(lián)合培養(yǎng)、校企委托培養(yǎng)等等。所謂校企輔助教學是指的合作企業(yè)定期或者不定期派遣企業(yè)的相關人員到高校為學生開辦主題講座，讓學生掌握

13、最新最先進的行業(yè)知識和先進技術。目前，我系與新鷗鵬地產(chǎn)集團、以及龍湖地產(chǎn)集團等房地產(chǎn)企業(yè)的合作模式就屬于這樣的模式。(四)構建真正的“雙師型”師資隊伍過去我校專業(yè)教師到企業(yè)的實踐時間非常的有限，自從我們引人了“校企雙向介入”的校企合作模式之后，經(jīng)常會安排專業(yè)教師在寒暑假或者周末等閑暇時間深入到企業(yè)掛職鍛煉或者是定崗實習，真切的感受到最真實的市場，并且和企業(yè)一起制定相關的運營策略。與此同時，我們的教師還將為企業(yè)的一線員工提供一定的理論知識

14、培訓，并且我們也會邀請企業(yè)的管理人員到校開設各種專業(yè)知識講座，達到校企雙向良好互動的效果，與此同時我們的教師還把自己在實踐中積累的經(jīng)驗教授給學生，讓學生可以更加適合市場的需求。三、展望校企雙向介入的人才培養(yǎng)模式，在經(jīng)濟高度發(fā)達的當今社會，是高等職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢?！靶Ｆ箅p向介入”模式的優(yōu)勢顯而易見：不但可以完整的實現(xiàn)學校與企業(yè)之間的優(yōu)勢互補，而且學校還可以根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要設定培養(yǎng)目標和計劃；與此同時企業(yè)也可以通過學校獲得最發(fā)展壯大

15、的新鮮血液以及高校的教師對企業(yè)員工的培訓，從而獲得更大的發(fā)展空間。雖然目前在實際操作的過程中我們遇到了不少困難，并且在將來的實踐中有更多問題需要我們解決，可是只要我們堅信“校企雙向介人”的人才培養(yǎng)模式的方向和道路是正確的，通過學校、企業(yè)以及多方的共同努力，勇于創(chuàng)新，不斷完善校企合作的監(jiān)督管理機制，那么我校的房地產(chǎn)網(wǎng)絡營銷專業(yè)“校企雙向介入”的合作模式一定會克服各種困難，最終找到適合于本專業(yè)的校企合作以及工學結合的教學模式，從而為社會培養(yǎng)

16、出高質量的優(yōu)秀房地產(chǎn)網(wǎng)絡營銷專業(yè)人才。參考文獻[1]曹均學對西部地區(qū)高職院校師資隊伍建設的思考[J]職業(yè)教育研究，2006，(9)[2】姜大源當代德國職業(yè)教育主流教學思想研究理論、實踐與創(chuàng)新[M]北京：清華大學出版社，2007：66，52，52【3】羅秋菊高職教育“雙師”型教師應具備的能力和素質【J】農(nóng)業(yè)與技術，2008(4)：150152[4】殷建國青年教師下企業(yè)鍛煉對我院校企合作的促進作用【J卜南京工業(yè)職業(yè)技術學院學報2012(1)

17、[5】劉明彥高職院?！耙粚Χ唷毙Ｆ蠛献髀?lián)盟的構建[J卜赤峰學院學報：漢文哲學社會科學版2012(5)[6]趙傳松架起校企合作的金橋，實現(xiàn)校企共贏【J卜新課程(教育學術)2O12(7)作者簡介陳雨，女，(198346)，漢族，重慶人，2006年畢業(yè)于重慶工商大學市場營銷專業(yè)，現(xiàn)供職于重慶房地產(chǎn)職業(yè)學院，講師，管理學碩士學位，研究方向：房地產(chǎn)營銷以及電子商務。課題本文為重慶市職業(yè)教育學會課題，課題編號(2013ZJXH8713)：‘《“校企

18、雙向介入”的房地產(chǎn)網(wǎng)絡營銷人才培養(yǎng)模式研究》的階段性研究成果(上接7頁)和計劃外購物。四、總結與展望本文對國內(nèi)外電子商務推薦系統(tǒng)與用戶行為的研究現(xiàn)狀進行了綜述。通過對上述研究綜述發(fā)現(xiàn)，用戶的積極情緒、用戶對個l生化的期望、對推薦系統(tǒng)的信任度和熟悉度及人性化的界面設計都會對推薦系統(tǒng)的采納意向產(chǎn)生正面的影響；推薦結果的多樣性、接受者的偏好結構和人口統(tǒng)計學特征等會影響用戶對推薦系統(tǒng)的評價；電子商務推薦系統(tǒng)對用戶的購物時間、產(chǎn)品的搜索數(shù)量、用戶

19、滿意度和忠誠度會產(chǎn)生正面影響。對于上述發(fā)現(xiàn)，也有少數(shù)研究產(chǎn)生了不同的結果，這都有待后續(xù)研究的進一步考證。電子商務推薦系統(tǒng)不僅可以向在線用戶推薦其所需的產(chǎn)品或服務信息，進而影響其購物行為，同時用戶的某些行為也會對推薦系統(tǒng)產(chǎn)生影響。而現(xiàn)在對推薦系統(tǒng)的研究大多集中在推薦系統(tǒng)的設計和算法。與用戶相關的研究還相當匱乏，如一般認為推薦系統(tǒng)能夠給商家增加價值，但是用戶如何評價推薦系統(tǒng)，是否會接受推薦技術，現(xiàn)有的文獻并沒有提供充足的理論和實證研究；盡管

20、許多在線零售商已經(jīng)在他們的電子商店中應用了個性化推薦來提高其顧客保留率，但是能夠證明推薦系統(tǒng)在保留顧客方面起作用的理論和實踐證據(jù)很少。這些都是在將來的研究中需要進行探索的問題。因此，為了更好地提高推薦質量和充分發(fā)揮推薦技術的作用，我們需要理解用戶如何對電子商務推薦系統(tǒng)做出反應，而這種反應又會對推薦系統(tǒng)和企業(yè)帶來何種影響。大量理論和實證研究需要在這些方面來展開。參考文獻[1]劉蓓琳電子商務用戶個性化推薦技術接受影響因素研究中國礦業(yè)大學博士

21、學位論文，2009【2]馬慶國，王凱等積極情緒對用戶信息技術采納意向影響的實驗研究一以電子商務推薦系統(tǒng)為例科學研究，2007，10(27)：15571563[3】GyudongLee，WonJunLeePsycho1ogica1reactancetoonlinerecommendationservicesInformtion＆Management，2009，46(8)：448452[4】BenedictDe11aert，GeraldHa

22、ubSearchinginChoiceMode：ConsumerDecisionProcessosinProductSearchwithRecommendationsJourna1ofMarketingResearch，2012，49(2)：277—288【5】TongxiaoZhang，eta1TheValueofIT—EnabledRetailerLearning：Persona1izedProductRecommendations

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