加強學法指導 培養(yǎng)良好習慣

1、加強學法指導培養(yǎng)良好習慣一、指導課前預習，培養(yǎng)學生良好的預習習慣一、指導課前預習，培養(yǎng)學生良好的預習習慣語音是學習英語的關鍵，如果語音學得好，整個英語學習就順利。因此初一入學階段，教完字母以后，我要抽出一點時間教國際音標，要求人人熟練掌握音標及拼讀規(guī)則，人人能獨立拼讀生，詞表中的單詞，為預習打下基礎。學習每個單元前，教師提出預習要求、內容設計一些練習題。學生根據教師的要求，自己做練習題，預習中記錄好重難點詞組、句型、語法。如發(fā)巍疑難問題

2、，可查閱英漢、漢英詞典或者其他輔導書。經過預習，學生知道哪些沒弄懂，哪些是重難點，減少了聽課的盲目性，增強了聽課的效果，學習起來則更為輕松。當然要獲得更大的收益，則要長期堅持下去，這樣有助于培養(yǎng)學生勤動手，勤動腦的習慣，培養(yǎng)學生良好的預習習慣。二、指導課堂聽課，培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣二、指導課堂聽課，培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣“聽課”并不僅是課堂上遵守紀律，認真聽講，做好筆記，還要使學生充分調動一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦共同參

3、與到課堂中來的習慣，即課堂中的“五到”是關鍵。眼到——眼睛掃描求準；耳到——耳朵聽音強語感，音形的結合是最基本、最好的一種組合形式；口到一一嘴巴勤動助記憶，這里并不是說整堂課要求學生大聲朗讀，有時也可以默讀，也可以“心讀”；乎到——好記性不如爛筆頭，教師傳授的知識即使學生當時能記住，但隨著時間的推移，內容的增多，范圍的擴大慢慢地就會部分甚至全部遺忘。做筆記可以加強記憶，也可以作為寶貴資料保存下來，以便于隨時翻閱和鞏固練習；心到——一心一

4、意聚精會神。三、指導課后復習，培養(yǎng)學生良好的復習習慣三、指導課后復習，培養(yǎng)學生良好的復習習慣學過的知識如不及時復習鞏固，很快就會遺忘，等需要時又不能從大腦里及時取出，根據艾賓浩斯遺忘規(guī)律，教師可指導學生養(yǎng)成以下良好夠復習習慣。1當堂復習，及時消化“學習中首先要注意好好消化。只有消化了的東西，才能運用自如，得心應手?！泵繉W完新課后，要力求做到學一點，領會一點，運用一點，遇到不懂的要及時問老師或同學。2適時復習，經常復習每單元教完以后，要求

5、學生整理，歸類，包括整理課堂筆記、練習等，找出自己的缺漏，對知識過程中的薄弱點進行補救，將所學的零散知識有機聯(lián)系起來，按知識的規(guī)律進行歸類，使知識條理化、系統(tǒng)化。3.建立錯題檔案平時工作中教師要求學生準備一個錯題本，把平時練習中和試卷中遇到的典型題目，自己做錯的題目，不懂不會的題目收集在錯題本上，附以出錯的原因和分析，平時經常拿，出來看看，便于查漏補缺提高學習效果，少走彎路。四、指導課外學習，培養(yǎng)良好的課外學習習慣學好英語僅靠45分鐘是

6、不夠的，課堂教學和課外學習相輔相成，因此老師應指導學生養(yǎng)成良好的課外學習的習慣——多昕、多說、多讀、多寫、多背。1勤動耳——多聽平時要利用課余時間多聽英語原聲磁帶英語廣播節(jié)目，多看電視上的英語節(jié)目，如CCTVIO頻道的《希望英語》、CCTV9國際頻道的英語節(jié)目等都是很好的聽力材料。多聽常聽，昕多了，聽力自然提高了。2勤動嘴——多說多讀新教材中有大量的緊密聯(lián)系現(xiàn)實的語素材料，教師可鼓勵學生在課余時間相互對話，經常開展課外活動，提供學生說英

7、語、表演英語的機會。同時指導學生閱讀適宜的英語讀物，養(yǎng)成他們在課外閱讀的好習慣，使他們攝取豐富的詞匯、詞法，了解英語特有的表達法、習慣用語、思維習慣、社會文化背景知識，以及歐美國家的風土人情，從而提高學生的閱讀能力。3.勤動手——多寫學英語的目的是能夠運用所學的語言表達自己的思想，平時教師可指導學生用英語寫日記，如天氣、家庭、朋友，環(huán)境，假日等；還可以編寫課文，改寫文章，指導學生利用一切可寫的機會鍛煉寫作能力。4勤動腦——多背許多學生感