融合教育課堂教學策略

1、融合教育課堂教學策略融合教育課堂教學策略現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展給知識的產(chǎn)生、傳播、獲取、管理與利用帶來了革命性的影響人類學習的方式正在發(fā)生巨大的變革。相應的校園里傳統(tǒng)的教與學的知識傳授模式正在經(jīng)受數(shù)字技術(shù)的洗禮和沖擊。這樣一個時代技術(shù)到底如何作用于教育以前，我們對數(shù)學以及數(shù)學教學的認識總是和黑板粉筆或者紙筆聯(lián)系在一起，人們局限在有限的空間中，能力受到很大的限制。計算機使人腦得以大大的擴展和延伸，同時為數(shù)學教學和數(shù)學學習提供了廣闊的空間。其實，作為

2、一名年輕教師我感到很慚愧，對于信息技術(shù)的使用其實很少，幾何畫板這個在數(shù)學教學中非常好用的工具，我也是最近才開始研究的。下面僅就幾何畫板輔助數(shù)學教學中的問題談談幾點思考。首先是幾何畫板的作用：（1）有助于提高課堂效率，增大知識的覆蓋面。能給學生以更多的操作機會，培養(yǎng)學生的動手動腦的能力。激發(fā)學生的對數(shù)學的學習興趣，讓學生在做中學（2）有助于提高課堂教學效果，由于情況的快速反饋，老師的講課時更具有針對性，并能及時調(diào)整教學內(nèi)容和節(jié)奏。本篇文章

3、來自資料管理下載。動態(tài)展示教學內(nèi)容或數(shù)學問題，把抽象的數(shù)學教學變得形象、直觀。（3）有助于培養(yǎng)學生敏捷思維和觀察問題、分析問題、解決問題的能力。進行數(shù)學實驗，讓學生自主研究數(shù)學利用現(xiàn)代化的教育手段進行快速訓練，有助于個性特長的培養(yǎng)和發(fā)揮。我再來舉幾個常見的例子：幾何畫板可以動態(tài)展示教學內(nèi)容或數(shù)讓同學觀察相應地正方形面積的變化有何特點，并試著用自己的語言進行歸納總結(jié)，進而提出勾股定理。在觀察實驗的基礎上，教師再利用構(gòu)造圖形的方法對該定理給

4、予證明。這樣能把勾股定理的精華之處一步一步地展現(xiàn)的學生的面前，讓他們感受其中的規(guī)律，體會其中的艱苦，嘗試成功后的喜悅，從而培養(yǎng)他們學習幾何的興趣。幾何畫板適應能力強，方便即時改變題設條件，進行變式教學。用《幾何畫板》輔助習題課教學，要提供多種解法，要盡量做到可以即時改變題設的條件，可以即時對課件進行修改，以備學生提出老師備課時所意料不到的問題時可馬上應對，而用PPT、Flash或Authware制作的課件就很難做到這一點。如所示，這是一

5、個典型的一題多解題目，可根據(jù)學生的提思路即時添加輔助線，另外拖動A點可以改變△ABC的形狀和高線的位置。由于對于幾何畫板的熟練程度還不夠，所以也只能舉出這些簡單的例子讓大家觀看，今后我會努力把幾何畫應用到課堂中去，讓信息技術(shù)融入課堂。最后談談幾何畫板在初中數(shù)學教學應用的幾點體會1、《幾何畫板》運用于教學中的前景展望。作為一種新的認知工具的獨特優(yōu)勢，是任何傳統(tǒng)的教學手段和模型所無法替代的，而且有良好的教學效果，必能得到廣泛的使用，前途光明