營造生活教育課堂環(huán)境&ampamp;nbsp;豐潤教學策略運用

1、營造生活教育課堂環(huán)境營造生活教育課堂環(huán)境豐潤教學策豐潤教學策略運用略運用營造生活教育課堂環(huán)境豐潤教學策略運用[內容摘要]陶行知說：”教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育”.新課標指出：”要重視從學生的生活實踐經驗中學習數(shù)學和理解數(shù)學，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親自經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程”.因此在教學中，教師如何找準數(shù)學教學與學生生活實際的”切合點”——學生生活化氛圍的營造、數(shù)學教學生活化的內容

2、、編擬生活化的作業(yè)等就是數(shù)學教學運用生活教育的上上策略了。[關鍵詞]數(shù)學教學策略生活教育陶行知先生說：”教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育”.新的課程標準明確指出：”要重視從學生的生活實踐經驗中學習數(shù)學和理解數(shù)學，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親自經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程”.數(shù)學課堂的生活化是加強學生實踐能力推進素質教育的必要途徑，因此在教學中，教師要找準數(shù)學教學與學生生活實際的”切合點”不僅要誘

3、發(fā)學生解決現(xiàn)實問題的欲望，同時應培養(yǎng)學生感悟生活，體驗應用數(shù)學解決實際問題的成功與快樂。一個親切的稱呼，友好的眼神，期待的目光，關切的手勢和充滿愛意的微笑都可以在無形中縮短師生情感上的差距，教師應該成為一名顧問，一位交換意見的參與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾的學習伙伴。同時我們還要正確對待愛插嘴的學生，因為循規(guī)蹈矩的學生不會插嘴，不動腦筋的學生無法插嘴，只有上課精神集中，思維敏捷的學生才會。雖然插嘴有時會擾亂課堂秩序，有時還會讓你難堪，但插嘴的

4、學生在思考，與其擾亂課堂紀律而打消學生的積極性，不如順水推舟，讓他當回老師，真的說不定他會有更新穎的想法，讓他成為課堂的一個亮點。二、教學內容的生活化1、實際生活與學習興趣興趣是最好的老師，人們總是對自己熟悉的人和事感興趣?！鄙鐣磳W?！笔翘招兄罱逃碚摰牡诙驹?。他指出：”到處是生活，即到處是教育；整個的社會是生活的場所，亦即教育之所。因此，我們又可以說”社會即學?！?教師在教學中如果以學生熟悉的生活為素材，創(chuàng)設一種模擬生活的