整合教育資源實(shí)現(xiàn)教育公平調(diào)研報(bào)告

1、整合教育資源實(shí)現(xiàn)教育公平調(diào)研報(bào)告整合教育資源實(shí)現(xiàn)教育公平調(diào)研報(bào)告整合教育資源實(shí)現(xiàn)教育公平調(diào)研報(bào)告整合教育資源實(shí)現(xiàn)教育公平博士小學(xué)實(shí)施教育資源優(yōu)化的調(diào)研報(bào)告一、實(shí)施整合的背景和動(dòng)因（一）整合前的各校具體情況博士小學(xué)所在的博士辦事處地處黃河灘區(qū)，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，由于受歷史原因和經(jīng)濟(jì)水平的制約，合并前的各學(xué)校的辦學(xué)條件、教學(xué)水平、師資力量明顯落后，嚴(yán)重制約著博士教育的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校整合前的田山、翟莊、新石、劉官、老博士村小學(xué)生人數(shù)最多的有13

2、0人左右，有的村小六個(gè)年級(jí)在校生僅有七八十人。教學(xué)也主要靠新分配來(lái)的教師和以前民辦轉(zhuǎn)正的教師憑苦力支撐著。根據(jù)調(diào)查（回憶），40歲以下的僅占25%，而75%的教師是50歲以上的。這種多點(diǎn)分散式的辦學(xué)格局，生源的逐年遞減教師隊(duì)伍整體年齡偏大素質(zhì)偏低，導(dǎo)致了辦學(xué)成本高、設(shè)備設(shè)施重復(fù)投入、專任教師配不齊，師資培訓(xùn)跟不上、教研組織缺骨干力量而沒(méi)實(shí)力，教研交流不足、辦學(xué)效益低下，正像有人說(shuō)的，老課程標(biāo)準(zhǔn)都還未學(xué)好，新課程標(biāo)準(zhǔn)又來(lái)了。不利于教育質(zhì)量

3、的提高和教育資源的合理使用，不利于實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件現(xiàn)代化和義務(wù)教育均衡發(fā)展不能滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，不能滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。莊、新石、劉官村小的36年級(jí)的學(xué)生及老博士16年級(jí)學(xué)生到博士小學(xué)就讀。2撤點(diǎn)進(jìn)校2003年9月，田山、翟莊、新石、劉官村只有12年級(jí)學(xué)生的教學(xué)點(diǎn)撤銷(xiāo)，合并到博士小學(xué)。至此，博士辦事處的7個(gè)自然村的學(xué)生全部到位于老博士村的博士小學(xué)就讀。（二）辦學(xué)條件得到改善、提高1”兩免一補(bǔ)”資助工程?！皟擅庖谎a(bǔ)”政策

4、實(shí)施以后，“兩免一補(bǔ)”學(xué)生受益率提高。2學(xué)校經(jīng)費(fèi)國(guó)家財(cái)政撥款所有適齡兒童免交雜費(fèi)，都能上得起學(xué)，政府的惠民政策真正惠及到了每一個(gè)學(xué)生身上。3創(chuàng)新管理機(jī)制，優(yōu)化教師隊(duì)伍近幾年我校加強(qiáng)了教師管理，優(yōu)化了邊遠(yuǎn)學(xué)校教師結(jié)構(gòu)，解決了部分學(xué)校缺少英語(yǔ)教師、體育、音樂(lè)教師的問(wèn)題。當(dāng)前教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，?？埔陨险?0%以上，小學(xué)高級(jí)教師以上職稱占專任教師總數(shù)50%。教師的學(xué)科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)比較合理（均齡40.6歲）。我校以“讓孩子的童年像花兒一樣