記敘文寫作口語化表達(dá)向書面化表達(dá)的轉(zhuǎn)化

1、記敘文寫作口語化表達(dá)向書面化表達(dá)的轉(zhuǎn)化記敘文寫作口語化表達(dá)向書面化表達(dá)的轉(zhuǎn)化記敘文寫作口語化表達(dá)向書面化表達(dá)的轉(zhuǎn)化記敘文寫作口語化表達(dá)向書面化表達(dá)的轉(zhuǎn)化作文教學(xué)論文記敘文寫作口語化表達(dá)向書面化表達(dá)的轉(zhuǎn)化浙江馮祥樺阮偉玉中學(xué)生記敘文寫作存在口語化問題。心理研究表明：中學(xué)生書面語言的發(fā)展存在四種不同水平的言語表達(dá)形態(tài)，即抄錄型、改寫型、寫話型和寫作型。寫話型近似口語在對(duì)話時(shí)原始錄音的直譯，特點(diǎn)是語言簡(jiǎn)略和重復(fù)。寫作型的特點(diǎn)是經(jīng)自己思考和內(nèi)部

2、言語充分加工后而成，合乎語法邏輯要求。中學(xué)生寫作由寫話型上升到寫作型是一個(gè)重要過程，不少中學(xué)生記敘文寫作還停留在寫話型，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：語言粗俗無美感。隨著網(wǎng)絡(luò)語言不斷創(chuàng)新，還悄然涌動(dòng)著一股濁流：語言的粗俗化?！癟MD（他媽的）、恐龍、霉女、青蛙、菌男”等隨處可見，并在一定層面被認(rèn)為是流行時(shí)尚。除了網(wǎng)絡(luò)語言，還有街頭巷尾鄙陋之言堂而皇之被應(yīng)用，美其名曰“白話文”寫作。記敘文語言鄙俗化，臟字臟話連篇現(xiàn)象嚴(yán)重。言。培養(yǎng)正確的語言審美

3、價(jià)值觀。其次，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)手法寫作記敘文。俗話說“三分人才七分打扮”寫文章也是一樣語言需要修飾需要潤(rùn)色?？梢允褂帽扔鳌M人、象征、夸張、排比、對(duì)偶等修辭技巧，使語句具有更強(qiáng)的表現(xiàn)力更確切、更形象地反映客觀事物的特征。比如《荷塘月色》中對(duì)荷花的描寫“有裊娜地開著，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！痹俅危慕雷?，要講究詞語的推敲、句子的錘煉?！段遗c地壇》中“地壇離我家很近?；蛘哒f我家離地壇

4、很近”看似相同意思的兩句話，但作者所表達(dá)的情感卻不同，前半句以“我家”為中心，向外輻射，延及地壇。后半句以“地壇”為中心，向外輻射，延及“我家”。二者變化實(shí)質(zhì)上表現(xiàn)了作者的心路歷程。二、語言內(nèi)容轉(zhuǎn)變學(xué)生在寫記敘文時(shí)不僅要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果記敘下來，把事件發(fā)生的場(chǎng)面描寫清楚，更要表達(dá)出自己對(duì)生活的獨(dú)特看法和感受，強(qiáng)調(diào)文章的中心思想。例如寫自己的成長(zhǎng)，要寫出同齡人共同的心理成長(zhǎng)歷程和成長(zhǎng)感悟；寫人物，不限于事物的羅列