高中記敘文寫作與講評教案

1、記敘文教案寫作訓(xùn)練一『教學(xué)目的』：以語言激發(fā)寫作的自信；以文章了解學(xué)生學(xué)語文的感受和要求；在第一次作文中了解本班的寫作狀態(tài)，和能力的差異，選個例分類指導(dǎo)。差者力求達(dá)到文字通暢，表意較清楚?！航虒W(xué)方法』：限時作文?！航虒W(xué)課時』：兩課時『教學(xué)要點(diǎn)』：1、介紹范文《好吃的蘋果平凡的臉》2、布置作題3、學(xué)生寫作『教學(xué)思路設(shè)計(jì)』：學(xué)生對寫作文有畏懼感，源于言之無物，下筆艱難，其實(shí)根源還在于缺少寫作前的積累，包括語言詞匯，生活體驗(yàn)，前者靠收集，后者

2、要靠多思考，立意也好，表達(dá)也好，意在求新。了解同齡人所經(jīng)歷的和感悟或許會帶來啟發(fā)。其次，本次作文選擇復(fù)雜記敘文，作為高一新生跨入新階段的開始，了解他們在初中重點(diǎn)訓(xùn)練的記敘能力，也是一個小結(jié)?！航虒W(xué)程序』：一、導(dǎo)入：魯迅說“即使是天才，他落地的第一聲啼哭也決不會是一首好詩”，技巧、經(jīng)驗(yàn)固然重要，但離開了勤奮和執(zhí)著這個基礎(chǔ)，寫作也就會成文一句空話?！皶接新非跒閺?，柳暗花明又一村”老師認(rèn)為很好地體現(xiàn)了這四個字。有些同學(xué)談到寫作的苦惱，想提高

3、，詢問有什么方法，老師想送上這樣一句話：關(guān)注生活，勤奮思索，常寫常記。（板書）自己文思泉涌的體驗(yàn)。二、寫作訓(xùn)練：1、朗讀《好吃的蘋果好看的臉》限時15分鐘左右拿出紙筆（周記本）聽讀要求：（1）記下：寫了一個什么故事，主要描寫了幾個場面（2）寫下你所感悟到的：作者由此產(chǎn)生了怎樣的感慨、思想？2、命題作文，寫在小黑板上，作為新生摸底測試。導(dǎo)入：《好吃的蘋果好看的臉》中有這么一段話：“許多日子以來，我嘴里銜著一枚青橄欖，酸酸的、澀澀的，而此時

4、卻嚼出了絲絲甘甜?！逼鋵?shí)，每個人在成長的道路上，又何嘗沒有“銜過青橄欖”呢？在你克服各種各樣困難的過程中，或者在你完成挑戰(zhàn)性任務(wù)的過程中，或者在你消除誤會贏得信任的過程中，或者在你努力改變自己的處境的過程中……你不也有過艱辛、有過苦澀嗎？不也嘗到絲絲甘甜嗎？請聯(lián)系你的生活實(shí)際，以《我也銜過一枚青橄欖》為題，寫一篇有真情實(shí)感、有內(nèi)容、有中心的文章。字?jǐn)?shù)在500600字左右。書寫25分。要求有：1、有人物、有事件、有具體情節(jié)2、用一個故事一

5、組場面表達(dá)出一種思想3、將思想蘊(yùn)涵在描寫之中，不是滿足于線條式的過程交代，不是滿足于貼標(biāo)簽式的議論鑒定。三、完成構(gòu)思和文章。45分鐘左右。測試評分，挑選寫作基礎(chǔ)好的15個。具體的標(biāo)準(zhǔn)：容易操作1、卷面是否整潔：批語，卷面整潔，滿分。酌情扣分，不超過5分。2、看錯別字有幾個：標(biāo)記，寫在批語處，寫上正確的（該生自己還應(yīng)在文中更正），③標(biāo)出好句、好詞，（商量用一簡單標(biāo)記）較難：（寫在修改意見內(nèi)，可每次作文側(cè)重一、兩點(diǎn)）④主旨：是否明確，準(zhǔn)確；

6、高要求：有新意、有深度?！蔼?dú)立思考、獨(dú)辟蹊徑；想人之所未想，發(fā)人之所未發(fā)。能用形象來表現(xiàn)思想感情，表達(dá)了怎樣的情感，與材料是否一致、統(tǒng)一，是否由文而發(fā)。找出最有新意的思想。⑤結(jié)構(gòu)：是否完整和諧，銜接是否自然合理。它講究勻稱、均衡、變異，有起承轉(zhuǎn)合等骨節(jié)?！白魑漠?dāng)自結(jié)構(gòu)始”。亦即思路是否流暢？⑥語言：是否簡明、連貫、得體。高要求：記敘、散文豐富、變化、詞美；議論明確、簡潔、達(dá)意、有力；說明準(zhǔn)確、簡要、生動⑦文體的體例是否把握準(zhǔn)確，如說明、

7、記敘、議論的基本特點(diǎn)⑧文面是否整潔：書寫工整、不隨意涂改、修改時用常規(guī)符號（語教981026）互改完成：每人對閱讀的文章形成修改意見（每人閱讀了四六篇）。傳閱完后，組內(nèi)對每篇作文統(tǒng)一修改意見，字好的同學(xué)執(zhí)筆在作文本上寫下修改意見，寫下評語。交給本人改正錯別字并修改。下課后，按小組收齊，交給老師。（老師會對小組評改的態(tài)度和優(yōu)劣加以評價）三、教師閱卷，分類。有可能，將佳作、佳句展示出來老師收到作文后，很快批改、分類，爭取兩三天內(nèi)交給學(xué)生。按

8、小組進(jìn)行。做：一，看作者本人的態(tài)度是否認(rèn)真；（？好、中、差，按小組還是班）二，看小組的評語是否合適。發(fā)現(xiàn)不合適的，趕快糾正過來。三，將好文章，用小夾子掛在教室，讓學(xué)生瀏覽。錄下佳句，也掛出來。（鼓勵大多數(shù)人）作文評講課一、民主評議：下周四第四節(jié)。每大組佳作篇二、方法：全班交流。推薦在“三個一”（隱藏）要求下，從三方面評議：立意、選材、場面組接。說長道短，評選最佳構(gòu)思。為下一次開始記敘文寫作“三個一”快速構(gòu)思成文的訓(xùn)練作準(zhǔn)備。學(xué)生民主評議

9、。小組一主講人（先由組長擔(dān)任，后可輪流擔(dān)任）。或大組派佳作所在組。三、操作：最初方案，可隨機(jī)而變。①評出該次作文最好的和在某一方面最有特點(diǎn)的。②鑒于時間和人數(shù)多寡，一節(jié)課評講24篇。那么，分兩大組，小組推薦各一篇，沒有可棄權(quán)不送選；大組內(nèi)各選1—2篇佳作。并推薦在某一方面最有特點(diǎn)的，也以大組為單位，如：主旨有創(chuàng)新，有思想深度的；結(jié)構(gòu)有特色的；語言優(yōu)美的，警人的；等等。③大組一人主講，一定要講出理由，先準(zhǔn)備好。并當(dāng)場打分。若有爭議，老師再