圖畫書教學(xué)的主要問題和解決策略

1、圖畫書教學(xué)的主要問題和解決策略圖畫書教學(xué)的主要問題和解決策略把圖畫書作為課程資源的一部分，運用在小學(xué)語文教學(xué)中，稱之為圖畫書教學(xué)。圖畫書教學(xué)目前只有少部分老師在嘗試，但喜歡進(jìn)行圖畫書教學(xué)老師越來越多。究其原因，我以為主要有三：第一，教師的課程觀念發(fā)生了巨大變化，不再把教材課程視為唯一的課程資源，作為重要課程資源的兒童文學(xué)，特別是圖畫書正得到老師的喜歡；第二，圖畫書本身具有很大的吸引力。圖畫書以文圖配合講故事，已經(jīng)發(fā)展成為一門獨立的藝術(shù)。

2、圖畫書貼近孩子的生活，故事生動有趣，能培養(yǎng)孩子多元思考的能力；第三，學(xué)生的進(jìn)步明顯。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過圖畫書的閱讀，產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣，閱讀習(xí)慣越來越好，由閱讀能力提升帶來的語文能力甚至學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化，已經(jīng)逐步在學(xué)生身上反映出來。不過，圖畫書教學(xué)畢竟是新興的事物，很多教師在嘗試時還是會產(chǎn)生不知道該如何教的困惑，還有的教師希望能有一套圖畫書教學(xué)的模式可供參考，這些都可以理解。我以為，出現(xiàn)這些問題都是正常的，而且有的問題不會有最終答

3、案，一切都只能在行進(jìn)中解決。一、目前圖畫書教學(xué)存在的問題（一）把圖畫書教學(xué)僅僅作為教材教學(xué)的陪襯。語文教材無疑是語文教學(xué)最重要、最主要的課程資源。但是，并不意味著圖畫書教可以看到這樣奇怪的現(xiàn)象：當(dāng)圖畫書交給學(xué)生自己讀時，學(xué)生都讀得很開心，一旦被教師用來教學(xué)時，學(xué)生的興趣立即下降。圖畫書教學(xué)最重要的功能是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，它不具體解決字、詞、句，教師應(yīng)該遵循兒童本位、興趣優(yōu)先的原則進(jìn)行教學(xué)，這樣既符合圖畫書的趣味特性，又符合語文教學(xué)改革

4、的方向。（三）缺乏圖畫書教學(xué)獨特的教學(xué)策略。圖畫書的獨特性決定了圖畫書教學(xué)的獨特性。例如，圖畫書是文圖搭配講故事，圖畫有時甚至比文字還要重要。在教學(xué)中，就可以充分利用這一特點，讓孩子通過說、寫來講述圖畫中細(xì)節(jié)，填補(bǔ)文字的空白。有經(jīng)驗的圖畫書教學(xué)教師常常會問學(xué)生同樣的問題：這本圖畫書中的哪些故事是文字沒有說明的？又如，圖畫書在幼兒園常常是作為講故事的材料，在小學(xué)低年級也可以延續(xù)這一用法。在正式上課前用幾分鐘給學(xué)生講一本圖畫書，利用圖畫書翻