圖畫(huà)書(shū)種類(lèi)的基本劃分.pdf

1、對(duì)于圖畫(huà)書(shū)這個(gè)特殊的書(shū)籍類(lèi)型,雖然絕大部分的讀者、研究者已經(jīng)開(kāi)始慢慢熟識(shí)起來(lái),但是,他們大多數(shù)還只是停留“知道一些圖畫(huà)書(shū)、閱讀過(guò)一些圖畫(huà)書(shū)的”的階段,對(duì)于圖畫(huà)書(shū)還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。尤其是在圖畫(huà)書(shū)的引進(jìn)、出版層出不窮的今天,五花八門(mén)的圖畫(huà)書(shū)更是讓絕大多數(shù)的消費(fèi)者看花了眼。鑒于這個(gè)問(wèn)題,筆者嘗試系統(tǒng)的對(duì)如今國(guó)內(nèi)圖畫(huà)書(shū)市場(chǎng)中讀者研究者較為熟悉的圖畫(huà)書(shū)作品進(jìn)行分類(lèi)研究,按照?qǐng)D畫(huà)書(shū)的定義范疇、圖畫(huà)書(shū)的字?jǐn)?shù)、圖畫(huà)書(shū)的文體來(lái)對(duì)圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行劃分,以此來(lái)幫助

2、圖畫(huà)書(shū)的初讀者理清頭緒,形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),從整體上把握?qǐng)D畫(huà)書(shū)。
　　 經(jīng)過(guò)本次的研究發(fā)現(xiàn),如果按照?qǐng)D畫(huà)書(shū)的定義范疇來(lái)劃分,可將圖畫(huà)書(shū)分為狹義的圖畫(huà)書(shū)和廣義的圖畫(huà)書(shū)。狹義的圖畫(huà)書(shū)指的是兒童故事圖畫(huà)書(shū),而廣義的圖畫(huà)書(shū)除了包括我們一般意義上常說(shuō)的兒童故事圖畫(huà)書(shū)外,還包括由于圖畫(huà)書(shū)的泛化而發(fā)展出現(xiàn)的成人圖畫(huà)書(shū)、玩具書(shū)和認(rèn)知型圖畫(huà)書(shū)等等。
　　 如果按照字?jǐn)?shù)對(duì)圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行劃分,圖畫(huà)書(shū)可分為有字圖畫(huà)書(shū)和無(wú)字圖畫(huà)書(shū)。這里圖畫(huà)書(shū)的概念并不單

3、指完全沒(méi)有一個(gè)字的圖畫(huà)書(shū),還應(yīng)當(dāng)包括那些有少量文字,并且文字在全書(shū)中不充當(dāng)敘述功能的少字圖畫(huà)書(shū),這兩者統(tǒng)稱(chēng)無(wú)字書(shū)。無(wú)字圖畫(huà)書(shū)是圖畫(huà)書(shū)中的特殊種類(lèi),一部分的無(wú)字圖畫(huà)書(shū)適合尚未識(shí)字或識(shí)字不多的低幼兒童,而一部分的無(wú)字圖畫(huà)書(shū)則對(duì)讀者有相對(duì)較高的要求,要求讀者有一定的閱讀基礎(chǔ)和辨析能力。
　　 在文學(xué)的范疇里,進(jìn)一步對(duì)狹義的圖畫(huà)書(shū)按照文體進(jìn)行劃分,又大致可分為故事型圖畫(huà)書(shū)、小說(shuō)型圖畫(huà)書(shū)、童話型圖畫(huà)書(shū)、散文型圖畫(huà)書(shū)以及詩(shī)歌型圖畫(huà)書(shū)。盡管這

4、四個(gè)分類(lèi)之間的界限并不完全清晰,但是總的來(lái)說(shuō),各個(gè)類(lèi)型還是有其不同的側(cè)重點(diǎn)。故事型圖畫(huà)書(shū)的基本特點(diǎn)是簡(jiǎn)短淺顯。小說(shuō)型的圖畫(huà)書(shū)較故事型的圖畫(huà)書(shū)而言刻畫(huà)更為細(xì)致,敘述更為詳盡。童話型圖畫(huà)書(shū)注重豐富多彩的幻想,圖畫(huà)的置入使得作品更加神奇。散文型的圖畫(huà)書(shū)注重審美意境的營(yíng)造。而韻律性、抒情性、凝練性則是詩(shī)歌型圖畫(huà)書(shū)的主要特點(diǎn)。
　　 圖畫(huà)書(shū)種類(lèi)的研究是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的概念,分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)參差不齊,角度也是各不相同。所以對(duì)圖畫(huà)書(shū)的種類(lèi)研究,不可能