如何為學(xué)生搭建探究學(xué)習(xí)的平臺

1、如何為學(xué)生搭建探究學(xué)習(xí)的平臺如何為學(xué)生搭建探究學(xué)習(xí)的平臺科學(xué)課程的總目標(biāo)是全面提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。共包括四個方面：科學(xué)探究（過程、方法與能力），科學(xué)知識與技能，科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀，科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系?？茖W(xué)探究作為一種特殊的活動，它反映了科學(xué)所獨具的重要特征，科學(xué)探究是科學(xué)方法的核心，也是人們學(xué)習(xí)科學(xué)最重要而有效的途徑與手段。大力開展科學(xué)探究活動能培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交

2、流與合作的能力。探究教學(xué)的根本目的不是把少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)成科學(xué)精英，而是要使學(xué)生成為有科學(xué)素養(yǎng)的公民，它既重視結(jié)果又強調(diào)知識獲得的過程，既關(guān)注知識的建構(gòu)又注重知識的應(yīng)用，突出以學(xué)生為中心和全體參與，因而它特別有利于素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的實施。教師如何為學(xué)生搭建探究學(xué)習(xí)的平臺呢？下面我以《科學(xué)》新教材七年級（上）P91探究《怎樣繪制學(xué)校平面圖》為例談?wù)勎业淖龇?、想法。一、案例背景《科學(xué)》七年級上冊第三章第2節(jié)《地球儀和地圖》的第二課時：《地圖》

3、。我想在日常生活中，我們?nèi)绾问褂玫貓D、從地圖中準(zhǔn)確快速地獲得自己所需要的信息，學(xué)習(xí)和掌握地圖的相關(guān)知識對等許多細(xì)節(jié)問題。第二天學(xué)生們開始測量時，紛紛帶著從家里帶來的卷尺、直尺甚至還有20厘米的塑料直尺，還有幾組的同學(xué)什么也沒有帶，同組的同學(xué)互相埋怨起來，也有的同學(xué)竟責(zé)備老師事先沒有告訴他們應(yīng)該帶什么工具來，我也懊惱自己的失誤?？墒牵@時想彌補失誤也是不可能了，因為學(xué)生們都分組散開在校園內(nèi)。我想，這節(jié)課是浪費掉了，發(fā)現(xiàn)有的小組的組員甚至想

4、投靠別的組了。正在此時，我看見第四組的組長趙仰同學(xué)從操場一角的廢棄物里找來一根一米多長的木棍，用另一組的皮尺一量，自制了一把長尺子，我表揚了他們很會動腦筋。同學(xué)們似乎受到了啟發(fā)紛紛仿效，細(xì)心的葉可從廢棄物里拉出一條大約三米長的電線來，跑到第三組借用他們的米尺量出電線的長度，然后兩個人拉著電線的兩端用電線當(dāng)尺子量教學(xué)樓的長度。此時，我舒了一口氣，也許這節(jié)課不會白費。我抬頭看去，我平時最頭疼的調(diào)皮生張奇想出了一個我認(rèn)為最簡單實用的辦法步測，