[初三政史地]搭建有效學(xué)習(xí)平臺彰顯學(xué)生個性

1、搭建搭建思想政治課堂有效學(xué)有效學(xué)習(xí)平臺平臺彰顯學(xué)生個性學(xué)生個性新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的核心，而創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)都離不開學(xué)生個性的發(fā)展。因此教師在思想政治課堂教學(xué)法中就要充分為學(xué)生搭建有效平臺，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，彰顯學(xué)生個性，提高教學(xué)效果。一、為學(xué)生搭建互助合作的平臺，彰顯學(xué)生個性互助合作學(xué)習(xí)就是在小學(xué)學(xué)習(xí)過程中一種相互認(rèn)同，相互接納，相互補充的過程。我們的思想政治課教學(xué)就是為了實現(xiàn)有差異的發(fā)展，

2、而不是為了消滅學(xué)生之間的智力差異。因此在課堂教學(xué)中要從每個學(xué)生的基礎(chǔ)水平和個性差異出發(fā)，為學(xué)生搭建互助合作平臺，彰顯學(xué)生個性。如在初三《思想政治》“全面建設(shè)小康”時，我首先為學(xué)生搭建好合作的平臺，提出以下合作討論的問題：（1）說說我們家庭的生活（2）請你用擅長的方式概括全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)（3）請你為全面建設(shè)小康社會出謀劃策。這些討論的問題中，第一個問題要求學(xué)生結(jié)合實際生活去回答，每個學(xué)生的家庭生活現(xiàn)狀是不同的，交流自己家庭的情況，可

3、以增進(jìn)學(xué)生間的相互了解。第二問雖然是書本知識，但需要進(jìn)行概括，從結(jié)果看學(xué)生呈現(xiàn)目標(biāo)的方式是個性化和多樣化，有圖表、圖畫、文字、柱狀圖等形式。第三問是結(jié)合目標(biāo)想辦法具有開放性，這為學(xué)生個性化的學(xué)好動、好表演是初中學(xué)生的個性特點，尤其是有表演的天分的學(xué)生，在課堂上為他們搭建表演的平臺，既展示了其才華，也能使大家得到美的享受，更重要的是大家在表演與欣賞中獲得了知識。我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點，為學(xué)生搭救建了表演的平臺，讓學(xué)生

4、在表演中釋放個性。我在講“我國的政體”前，我事先布置作業(yè)問學(xué)生：我縣人大的總體概況怎樣？你所居住的小區(qū)有多少人大代表？他們發(fā)揮了什么作用？請作調(diào)查。在上課時，同學(xué)們踴躍發(fā)言，盡管知識難度較大，但學(xué)生都樂于去具體調(diào)查，實踐能力得以提高了，這樣不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，而且也真正是學(xué)到了知識，取得了良好的課堂效果。四、為學(xué)生搭建實踐的平臺，發(fā)展學(xué)生個性初中思想政治課是一門理論性課程，更是一門實踐性課程。因此我在實際教學(xué)中理論聯(lián)系實際，為學(xué)生