高等職業(yè)院?，F(xiàn)代教育技術(shù)應用的研究_多媒體-論文網(wǎng)

1、高等職業(yè)院?，F(xiàn)代教育技術(shù)應用的研究高等職業(yè)院?，F(xiàn)代教育技術(shù)應用的研究_多媒體多媒體論文論文網(wǎng)隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已廣泛應用于教育領(lǐng)域。不僅教學觀念、教學內(nèi)容在發(fā)生深刻的變革，教學模式、教學手段也在不斷更新。在重視實踐教學體系的高職院校，教育信息技術(shù)在高職學校中的應用顯得益發(fā)重要，因為實踐動手能力培養(yǎng)是高職教學環(huán)境的最具特色的辦學模式，所以對教育技術(shù)的應用與開發(fā)依賴性更為突出。一、現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學手段的特點1促進教學內(nèi)

2、容快速更新，緊跟科技發(fā)展步伐。當今世界是一個知識爆炸的時代、科學技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，掌握最新知識，緊跟前沿的科技，已成為現(xiàn)代教育必須考慮的問題。沒有現(xiàn)代知識的學生將得不到社會的歡迎，現(xiàn)代教育技術(shù)手段具有信息量大，特別是與計算機網(wǎng)絡技術(shù)相融合，實現(xiàn)知識共享，最新知識的快速傳播，有利于教知識視野的拓寬，給學生傳播知識具前沿性和全面性。2教學方式形象生動，較好地培養(yǎng)學生的思維，想象和創(chuàng)造能力。一些晦澀難懂，抽象枯燥的內(nèi)容，用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多

3、媒體手段教學，集聲象字畫動態(tài)顯示，圖文并茂，形象生動，達到了抽象概念具體化，微觀概念宏觀化的良好效果，理解接受，讓學生親臨其境，親歷其中，得到體驗，單純的死記硬背上升為理解應網(wǎng)上學習，教師網(wǎng)上指導答疑，相互交流，作到教學相長。二、現(xiàn)代教育技術(shù)教育技術(shù)應用中存在的問題但是，在高職院?，F(xiàn)代教育技術(shù)實踐中還存在認識上和應用中的一些偏差，其負面影響不容忽視。1多媒體教學中忽視學生的主體性。以教師為主導，學生為主體，是現(xiàn)代教學的重要原則。然而在多

4、媒體的教學中，許多教師開始變相地重蹈傳統(tǒng)的教學模式。一方面，教師對多媒體的使用以全盤代替教學的方式取代了多媒體的輔助角色。教師將一堂課中所要講述的內(nèi)容全部地制成課件，在課堂上剩下的任務就是播放課件和簡單的介紹，在很大程度上忽視了與教學主體學生的相互交流。而課件的播放也同樣地分散了學生的注意力。一節(jié)課下來，最為吸引學生的不是課堂內(nèi)容，而是大屏幕中連續(xù)滾動的文字、圖片。教師的原意在于給學生提供完整的信息，可到了課堂，學生應接不暇，一節(jié)課下來