高等職業(yè)院校會(huì)計(jì)教育管理改革研究.pdf

1、面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，我們即將迎來(lái)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息化、全球化、高新技術(shù)現(xiàn)代化影響著我們周圍的環(huán)境，這種環(huán)境的變化必然影響到我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展方向，而高等職業(yè)院校會(huì)計(jì)教育作為我國(guó)高職教育的重中之重，也必然會(huì)受到前所未有的影響。隨著各類院校的擴(kuò)招，高職會(huì)計(jì)專業(yè)的招生規(guī)模也在逐年膨脹，相應(yīng)地高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的各類問(wèn)題也暴露在人們面前:運(yùn)用知識(shí)不靈活、眼高手低、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、對(duì)新工作和新環(huán)境不能盡快適應(yīng)等。
　　本文從高職院校會(huì)計(jì)教

2、育的現(xiàn)狀入手，應(yīng)用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法和比較分析法，通過(guò)與國(guó)外高職院校會(huì)計(jì)教育進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)出我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)教育管理方面存在的問(wèn)題:教育管理理念落后、培養(yǎng)目標(biāo)不清晰、會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐條件簡(jiǎn)陋、會(huì)計(jì)教育教學(xué)模式不符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求、教學(xué)評(píng)價(jià)及教師考評(píng)體系不健全、教師能力水平良莠不齊以及高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極等。針對(duì)上述問(wèn)題，通過(guò)對(duì)高職院校教育管理較為發(fā)達(dá)的英國(guó)、德國(guó)、美國(guó)的教育管理理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的比較與借鑒，結(jié)合我國(guó)高職會(huì)計(jì)教育的特

3、點(diǎn)，確定了教育管理改革的內(nèi)容并提出了相應(yīng)的改革方案。如教育管理者應(yīng)樹立新型的高職會(huì)計(jì)教育理念、應(yīng)準(zhǔn)確定位高職會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)、應(yīng)設(shè)置有利于學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)技能培養(yǎng)的模塊式課程體系、改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段、完善教學(xué)質(zhì)量與教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)與管理、加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)資源建設(shè)等。本文希望通過(guò)采用上述一系列方案，能夠提高高職院校會(huì)計(jì)教育管理的質(zhì)量，調(diào)動(dòng)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師工作的積極性，從而提升高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，為國(guó)家培養(yǎng)出更