高等職業(yè)院校質(zhì)量文化研究.pdf

1、隨著我國高等教育大眾化步伐的加快，高等職業(yè)院校已成為高等教育的一支生力軍。由于發(fā)展速度快、歷史短，高等職業(yè)教育質(zhì)量問題引起了廣泛關注。在高等職業(yè)院校加強內(nèi)涵建設、提高教育質(zhì)量的實踐活動中，質(zhì)量文化建設的必要性與緊迫性越來越被人們所認識。 本文在文獻分析和實證調(diào)查的基礎上，主要運用高等教育學的基本理論與借鑒企業(yè)質(zhì)量文化理論來研究高等職業(yè)院校的質(zhì)量文化問題。本文分為五章：第一章首先區(qū)分普通高等教育的學術性標準與高等職業(yè)教育的技術性標

2、準，提出高職院校應該避免因質(zhì)量標準應用上的混亂和茫然帶來的問題，而要達到技術性質(zhì)量標準就必須實行全面質(zhì)量管理。第二章研究作為高等職業(yè)院校全面質(zhì)量管理的基礎和靈魂—質(zhì)量文化的基本理論問題。分析了高等職業(yè)院校質(zhì)量文化的功能、特征、結(jié)構(gòu)和緯度；認為質(zhì)量文化體現(xiàn)了高職院校在長遠發(fā)展中的文化自覺和生存意識，來自于高職院校以教學質(zhì)量為中心的觀念系統(tǒng)、學校內(nèi)部文化環(huán)境的改善以及學校、企業(yè)與社會為共同利益關系所付出的努力。第三章探討高等職業(yè)院校質(zhì)量文化

3、的機制問題，從運行機制、動力機制、保障機制等方面進行分析，提出要建立和諧、貫通的質(zhì)量文化運行機制，在運行中實現(xiàn)質(zhì)量文化的督與促、需與供、改革與適應；要建立滿足區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展和學生需求的動力機制，實現(xiàn)質(zhì)量文化的動力開發(fā)、轉(zhuǎn)化與反饋；要建立“高職院校人才培養(yǎng)工作評估體系”與“ISO9000族質(zhì)量管理體系”兩個體系互相支撐而成的質(zhì)量保障機制，使質(zhì)量文化管理實現(xiàn)靜態(tài)與動態(tài)、外部與內(nèi)部、結(jié)果與過程的結(jié)合；第四章結(jié)合寧波某高等職業(yè)院校的質(zhì)量文化

4、建設作實證分析，主要對學校辦學定位和目標、質(zhì)量理念、質(zhì)量制度、師資隊伍質(zhì)量素質(zhì)、質(zhì)量形象、質(zhì)量環(huán)境等方面進行分析；第五章研究高等職業(yè)院校質(zhì)量文化的建設途徑問題。從高等職業(yè)教育的高等性、職業(yè)性、行業(yè)性等特征出發(fā)，提出要建設創(chuàng)新文化、強化辦學理念、構(gòu)建校企合作的文化、培育職業(yè)價值文化。 質(zhì)量文化具有時代性、社會性、開放性。只有精心培育質(zhì)量文化，高等職業(yè)教育才能堅守自身的理想與準則，并日趨顯示出它廣闊的發(fā)展空間和強大的生命力。最終，高