確定主體地位提高學(xué)生素質(zhì)_0

1、確定主體地位提高學(xué)生素質(zhì)確定主體地位提高學(xué)生素質(zhì)一、相信學(xué)生，把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體地位。正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系，變教為導(dǎo)，這是優(yōu)化課堂教學(xué)必須解決的一個指導(dǎo)思想問題，是精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案的宗旨，也是素質(zhì)教育的精髓。要提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，在教學(xué)中，必須充分體現(xiàn)教師和學(xué)生的不同角色作用，竭力把學(xué)生推向?qū)W習(xí)過程中的主體地位上。發(fā)表論文，能力。發(fā)表論文，能力。教師在教學(xué)中的提問、板書、講解、布置作業(yè)都包含著如何從教的角度去

2、喚起學(xué)生的學(xué)。如教學(xué)除數(shù)是小數(shù)的除法：7.984.2=時，通過與前面學(xué)習(xí)的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法比較后，教師提出下面的兩個問題：①除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法能借助于除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算法進(jìn)行計(jì)算嗎？為什么？②誰能想個辦法把豎式改變一下，使它也能用除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算法計(jì)算，又能使商不變？這樣引導(dǎo)學(xué)生分析矛盾，突出問題的癥結(jié)，尋求解決矛盾的途徑和方法，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，很快使學(xué)生由被動接受為主動參與探索研究，成為了學(xué)習(xí)的主體。二、注重過

3、程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展智力，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重任。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，智力因素的發(fā)展都依賴課堂教學(xué)這個重要載體。多年的教學(xué)實(shí)踐使我深切地體會到，只有正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的參與意識，注重過程，才以逐步形成了自己的一種學(xué)習(xí)能力。由此看來，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就必須從學(xué)習(xí)方法入手，為學(xué)生提供可靠的學(xué)習(xí)材料，讓他們通過自己能力去研究知識的發(fā)生、發(fā)展，達(dá)到能運(yùn)用所學(xué)的知識去獲取新知，從而

4、達(dá)到教是為了不教的目的。3、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、形成技能的基本途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展智力的重要手段。練習(xí)內(nèi)容不應(yīng)只是課本例題的簡單重復(fù)，應(yīng)該有層次、有坡度、難易適度。通過精心的練習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生不但可以鞏固所學(xué)知識，還能培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。①強(qiáng)化基本練習(xí)，突出測試反饋的主導(dǎo)意向。基本練習(xí)主要是調(diào)查學(xué)生理解新知的程度。通過分散練習(xí)，集中練習(xí)，可以暴露學(xué)生理解、應(yīng)用新知的矛盾和差異，以

5、便及時矯正、調(diào)整。故而基本練習(xí)要強(qiáng)調(diào)練習(xí)的獨(dú)立性、全員性、全方位性和反饋的及時性。②加大綜合練習(xí)力度，突出練習(xí)的訓(xùn)練性。綜合練習(xí)是在學(xué)生基本理解掌握所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，以鞏固、深化新知為主要目標(biāo)，通過變式題、對比題、綜合題等形式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中熟中生巧。③提倡一題多解，提高綜合運(yùn)用知識的能力。發(fā)表論文，能力。當(dāng)學(xué)生從不同的角度，運(yùn)用不同的知識角度觀察思考問題時，常會出現(xiàn)一道題目有多種解法現(xiàn)象。適當(dāng)并適度地進(jìn)行一題多解有助于開闊學(xué)生