數(shù)學(xué)教學(xué)中突出學(xué)生主體地位的研究.pdf

1、主體性問(wèn)題集中反映了如何看待學(xué)生的問(wèn)題.正確的學(xué)生觀來(lái)自于對(duì)學(xué)生主體性特征的把握,關(guān)于學(xué)生主體性的特征,該文歸結(jié)為以下四個(gè)方面:1.選擇性;2.自主性;3.能動(dòng)性;4.創(chuàng)造性.主體性是全面發(fā)展的人的根本特性,集中了人的一切優(yōu)秀品質(zhì)和個(gè)性特征,是身心或德智體美諸方面得到和諧發(fā)展的綜合表現(xiàn).只有當(dāng)教師在教育過(guò)程中把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,而學(xué)生真正發(fā)揮其主體性時(shí),教育才能取得成效.因此,該文認(rèn)為,培養(yǎng)學(xué)生主體性的教育過(guò)程實(shí)質(zhì)就是:1.塑造

2、和建構(gòu)學(xué)生主體的過(guò)程;2.智力因素與非智力因素統(tǒng)一的過(guò)程;3.在教師引導(dǎo)下的學(xué)生獨(dú)立學(xué)生和自主活動(dòng)的過(guò)程.數(shù)學(xué)由于其高度的抽象性,結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性,應(yīng)用的廣泛性被譽(yù)為"思維的體操".數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了它在學(xué)生主體性的形成過(guò)程中有著無(wú)法取代的作用.該文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,探討了數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生主體性的方法:1、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生求知欲望;2、改進(jìn)教法,激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣;3、指導(dǎo)學(xué)法,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);4、挖掘教材,培養(yǎng)學(xué)生