探析大學(xué)英語寫作中的錯誤類型及教學(xué)技巧_歸因

1、探析大學(xué)英語寫作中的錯誤類型及教學(xué)技巧探析大學(xué)英語寫作中的錯誤類型及教學(xué)技巧_歸因歸因?qū)τ谟⒄Z學(xué)習(xí)者來說，英文寫作一直是一個難點(diǎn)。那么學(xué)英語寫作中存在哪些問題，什么原因造成這些問題，教師在教學(xué)中如何糾正這些錯誤？本文分析了部分錯誤，探討了引這些問題的原因，并對加強(qiáng)寫作基本功培養(yǎng)提出了個人的看法。二、大學(xué)英語寫作的中錯誤類型與分析1語言錯誤從學(xué)生的寫作中看，語言錯誤在大學(xué)英語寫作中普遍存在，且頻繁出現(xiàn)。通過研究和分析，作者發(fā)現(xiàn)，語言錯誤主

2、要涉及用詞和語法方面等。如在用詞方面，由于學(xué)生對常用詞匯的掌握不牢，同義詞較多以及一詞多義等，這就會導(dǎo)致選詞不當(dāng)或搭配不合理，為準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)那苍~造句帶來了障礙。而綜合起來看，存在最普遍的問題是語法錯誤，導(dǎo)致這一問題的因素有很多：如從句得使用不當(dāng)，如：Thenaughtyboywhoisalwaysplayingtruantmakingtroubleeverywhere.主句只有定語從句修飾，本身缺少謂語。應(yīng)改為：Thenaughtyboy

3、whoisalwaysplayingtruantmakingtroubleeverywheremakeshisparentswried.或者是忽略句子的邏輯性所造成的。如：Returningtomyapartmenttomysurprisemycamerawasstolen.（分詞的邏輯主語與主句的主語必須保持一致。）應(yīng)改為：ReturningtomyapartmenttomysurpriseIfoundmycamerawasstole

4、n.2語篇錯誤surprisetofind是按照漢語表達(dá)習(xí)慣我們驚訝的發(fā)現(xiàn)來成句的，從而造成表達(dá)錯誤。三、對大學(xué)英語寫作教學(xué)的建議1充分利用課堂教學(xué)，把精讀課文的講解與寫作知識與技巧充分結(jié)合起來在平時的教學(xué)中，作者發(fā)現(xiàn)，課本中的許多文章都是很好的寫作范例。教師可以利用語篇教學(xué)來提高學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力。尤其是通過課文的細(xì)致分析，向?qū)W生傳授各種題材文章的寫作技巧和方法，主題的展開以及如何運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞來有機(jī)的將段落組合在一起。2抓寫作

5、中的主要矛盾精講主題句的寫法如果將每段的布看作為一棵樹，一個完整的段落應(yīng)該包括一個主題句（TopicSentence），就相當(dāng)于一個樹干，這樣一個合理的段落布局就像一棵樹一樣，要有樹干，樹枝也要有樹葉，這就是我們寫作中常常提到的樹理論。因此，主題句的好壞對于一篇文章而言有著至關(guān)重要的作用。主題句的寫作要注意如下幾點(diǎn)：有概括性，不要拖泥帶水不要引用故事，要直入主題。另外，為了避免將文章寫得平淡，要注意的是一些好的句型的應(yīng)用：如WITHOU