幼兒一日活動(dòng)中的過(guò)程公平觀察——基于教育公平的微觀視角

1、杭州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文顧我，在讀研期間，我經(jīng)常碰到一些計(jì)算機(jī)方面問(wèn)題，他總是耐心地替我解決，還幫我校對(duì)文章和修改格式。三年的研究生生活結(jié)束后，我即將正式走上工作崗位，希望自己帶著這些感動(dòng)繼續(xù)前行，不斷提高自己。Ⅱ萬(wàn)方數(shù)據(jù)杭州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文在生活活動(dòng)中，教育過(guò)程公平主要指向保育員與幼兒的人際互動(dòng)，因此本研究在生活活動(dòng)中，主要觀察保育員與幼兒互動(dòng)過(guò)程中的教育過(guò)程公平問(wèn)題。筆者發(fā)現(xiàn)在生活活動(dòng)中，主要存在五類不公平現(xiàn)狀：其一，對(duì)某些幼兒

2、“過(guò)度偏愛(ài)”和“過(guò)度照顧”；其二，幼兒協(xié)助事務(wù)的機(jī)會(huì)不均等；其三，以幼兒是否乖巧，決定對(duì)待幼兒的情感、態(tài)度；其四，對(duì)待幼兒的情感態(tài)度容易受外部因素的影響；其五，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)受個(gè)人情緒、喜好的因素較大。在游戲活動(dòng)中教育過(guò)程公平問(wèn)題雖然并不突出，但是仍然存在一些有悖教育過(guò)程公平的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：其一，游戲中幼兒參與的機(jī)會(huì)不均等；其二，區(qū)域游戲中幼兒游戲區(qū)域、角色分配不公平；其三，在教師組織游戲中承擔(dān)主導(dǎo)者的機(jī)會(huì)不均等；其四，教師在

3、幼兒游戲指導(dǎo)中的不公平?；诙糠治龊投ㄐ苑治鼋Y(jié)果的呈現(xiàn)，筆者分析并總結(jié)了存在上述問(wèn)題的原因，主要從教師因素以及保育員因素、幼兒自身的個(gè)性特征、幼兒園園內(nèi)氛圍及教師間的人際關(guān)系、家長(zhǎng)配合家園合作的態(tài)度以及教育教養(yǎng)理念、班額限制五個(gè)方面的因素逐一展開(kāi)分析。同時(shí)，提出六點(diǎn)針對(duì)性建議：第一，提高教師努力踐行教育過(guò)程公平的意識(shí)，避免“思維定勢(shì)”和“刻板印象”；第二，提升保育員職業(yè)道德，改善保育員生存狀態(tài)，穩(wěn)定保育員隊(duì)伍；第三、營(yíng)造良好的幼兒園文