淺談鄉(xiāng)土資源在幼兒園一日活動中的利用

1、淺談鄉(xiāng)土資源在幼兒園一日活動中的利用淺談鄉(xiāng)土資源在幼兒園一日活動中的利用陳鶴琴說過大自然，大社會是活教材，作為城鄉(xiāng)交界的我們，身邊的資源給我們提供了一把金鑰匙。這些資源都是非常好活教材?？梢恍┙處熃?jīng)常忽略身邊可貴的自然資源，而熱衷于追求城市現(xiàn)代化教育，還有的教師感嘆沒有課程，沒有豐富的教學用具，覺得難以開展教育活動。《幼兒園教育綱要》指出，環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展，使幼兒與環(huán)境對話。在現(xiàn)代教育環(huán)

2、境下，單純依靠教材已經(jīng)不能滿足幼兒的需求，這就需要我們?nèi)ネ诰?、利用一些對孩子充滿吸引力的鄉(xiāng)土資源，走進孩子的視野，走進孩子的生活，提高幼兒的動手能力、審美能力和創(chuàng)新能力，促進幼兒的全面發(fā)展。一、把鄉(xiāng)土的資源引用到我們的學校生活中來農(nóng)村的許多鄉(xiāng)土資源，是城市里沒有的。沙子、泥土、昆蟲、各種植物等等，找到了資源，那就要把這些資源引用到幼兒的一日生活中來，選擇最合適的切入點和最合適的方式、途徑引用到幼兒的相關(guān)的活動中。例如：我們有一個玩沙池，

3、每星期都是孩子們玩耍的樂園。天氣晴朗，孩子們會用各種工具將自己想搭的搭出來，城堡、炒菜等等。下過雨后沙子濕了，我們便讓幼兒用濕沙來做沙磚，用濕沙來壘長城。我們還把潮濕的沙地當成幼兒畫畫的天然的畫紙。讓孩子們在濕沙上作畫，孩子們的笑聲不斷。三、創(chuàng)設鄉(xiāng)土資源課程，有效利用鄉(xiāng)土資源在教學活動中，結(jié)合幼兒年齡特點，選擇有特色的、幼兒常見的、比較感興趣的植物、動物和地方文化等鄉(xiāng)土資源作為科學活動的教學內(nèi)容。如科學活動《小青蛙變變變》，幼兒通過觀察

4、小蝌蚪，了解了小蝌蚪變成青蛙的生長過程，教育小朋友要有愛心，自覺愛護小動物。如觀察樹葉。我將課堂搬到校園里，讓孩子們在一定的范圍內(nèi)找三種不一樣的樹葉，可以是顏色不同，可以是形狀不同，可以是大小不同等。孩子們興趣很高，都能找到三種不一樣的樹葉，并都能和自己的好朋友講講自己的樹葉有什么不同。孩子們都很開心，都在和好朋友分享自己撿到的樹葉的樣子。你看，我的樹葉是紅的，黃的，綠的，而且這一片是圓的，另外兩片比較像橢圓的。我的是這棵樹的葉子，有的