高職院校汽修專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)需求調(diào)查分析.pdf

1、隨著世界經(jīng)濟(jì)和中國(guó)汽車工業(yè)的蓬勃發(fā)展，汽車維修人員出現(xiàn)短缺，使得選擇汽修專業(yè)的學(xué)生數(shù)目急劇增加，特別是以培養(yǎng)學(xué)生專門技能為主要目的高職院校，汽修專業(yè)變成了學(xué)生的熱門專業(yè)。為了便于學(xué)生將未來職業(yè)和世界接軌，各高職院校紛紛為汽修專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了英語課程。但是多數(shù)高職院校只是按《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》教授規(guī)定的內(nèi)容，很少有人將學(xué)生英語學(xué)習(xí)的真正需求考慮在內(nèi)。
　　Hutchinson& Waters(1987)認(rèn)為任何課程都

2、是在分析學(xué)習(xí)者需求基礎(chǔ)之上設(shè)置的。Cohen(2000)認(rèn)為需求分析可以了解學(xué)生對(duì)外語教學(xué)的要求，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的弱點(diǎn)，以便于確定外語教學(xué)中的問題所在，最終找到解決問題的對(duì)策。我國(guó)學(xué)者束定芳(2004)在《外語教學(xué)改革：?jiǎn)栴}與對(duì)策》中提到：“一門語言課程的教授是否成功主要在于了解學(xué)生的真正需求?！?br>　　因此筆者認(rèn)為不管在高職院校為汽修專業(yè)的學(xué)生開設(shè)什么樣的英語課程，教授什么樣的內(nèi)容，都應(yīng)該建立在需求分析的理論基礎(chǔ)之上。因此對(duì)

3、汽修專業(yè)學(xué)生的英語需求分析是必要地。
　　本文作者把馬斯洛的需求層次理論作為需求分析的理論根據(jù)，回顧了不同專家學(xué)者對(duì)需求的定義分類，并回顧了需求分析的概念，步驟，不同模式及國(guó)內(nèi)外對(duì)需求分析的研究及發(fā)展趨勢(shì)。在此基礎(chǔ)上本文作者把調(diào)查研究分成了兩個(gè)部分，第一部分依據(jù)Hutchinson&Waters的需求分析框架并結(jié)合作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷采取定量分析的研究方法，試圖從農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院汽修專業(yè)在校生的角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求。第

4、二部分依據(jù)Hutchinson& Waters的需求分析框架并結(jié)合我國(guó)學(xué)者陳冰冰的社會(huì)需求分析模式和作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷同樣采取定量分析的研究方法，試圖從學(xué)校畢業(yè)生的角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求。
　　通過對(duì)在校生和畢業(yè)生的全面調(diào)查分析有了一些發(fā)現(xiàn)，比如汽修專業(yè)學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍差，他們渴望提高口語和聽力技能，并認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)以及EGP和ESP的重要性等。針對(duì)研究發(fā)現(xiàn)，作者從教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)材料，課程安排，教學(xué)方法和教師的角色等幾