談說課理論、寫作模式及量標

1、談說課理論、寫作模式及量標摘要:根據(jù)教育學、心理學的理論基礎知識結合教學大綱(新課程標準）和教材，并考慮學生的實際情況等因素提出了新的說課寫作棋式制定出了相應的新的說課量標。關鍵詞：說課理論i寫作棋式i量標1.1說課來《“說課”這一教研活動最早誕生于河南新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)。1987年底，紅旗區(qū)為參加市“教壇新秀”的評比需要選出本區(qū)的參賽選手但因時值期末課程已經(jīng)結束，采用上課評選的方式已經(jīng)不可能這時有人提出選幾堂課重點聽一聽教師的課堂設計.聽后

2、大家都認為這種方式省時、高效、簡便易行，而且還能評考出教師的業(yè)務素質、理論水平和教學能力，于是借鑒戲劇界導演給滇員“說戲”一詞，遂把這種教研活動取名為“說課”。當前大多數(shù)中小學教師學歷已達標但是教師的業(yè)務素質還不能適應教育改革與發(fā)展的需要。學習教育理論，開展教研活動是提髙教師業(yè)務素質的重要措施但存在著學習教育理論跟日常教學工作結合不夠、教研活動流于形式的問埋沒有收到預期效果。因此需要探索提高教師業(yè)務素質的新途徑.說課能使教師將學習教育理

3、論、開展教學研究與日常教學工作結合起來，能使教研活動落到實處是大面積提高教師業(yè)務素質的新形式。近兩年來，多數(shù)學校領導在招聘師范學生時都要求他們說課，以說課的形式來全面考査學生的師范技能、教育教學能力、教研能力，為使學生更快、更好的適應以說課的方式去應聘工作我們在“學科教學概論”這門課程的教學過程中對學生開設了“說課”講座并很抓了“說課”實踐環(huán)節(jié)，取得了一定成效，受到了招聘學校領導的好評。1.2說課理論包括說課的概念、內容、基礎、實質、特

4、點、作用等[1]。說課是教師面對同行或其他聽眾，采用講述的方式深人的分析教材和學情等介紹教學設計及其根據(jù)的教研活動。說課有以下六個方面的作用。改進備課工作：讓教師認識備課的基本規(guī)律，掌攞先進的備課方法，形成恰當?shù)膫湔n思路。強化備課管理：領導可以隨時抽教師說一個課題的全部或某些方面，了解教師備課的態(tài)度和水平促使教師認真?zhèn)湔n。落實教研活動:說課研究的課題要具體，內容要明確，說課教師要寫講稿，準備要比較充分研究要能夠深人。促進教研結合：說課，

5、就是說具體課題的教學并要對具體課題進行深人的研究，說課能起著聯(lián)系教學與教研的紐帶作用。推動理論學習：說課要說出為什么這樣做，說出根據(jù)。由此可見，不學教育理論是不行的這就促使教師帶者間題去學習教育理論使教胄理論學習的自覺性增強，實效性提高。深化教學改革:說課要求說教法、學法這就促使教師學習有關教學法知識提高教法設想、學法指導的能力，從而推動教學改革的深人開展。2說課的內容與基礎2.1說課的內容主要包括學情分析、教材分析、教法設想和學法指導

6、、媒體設計(指教具和學具）、教學程序設計、板書設計等幾個主要方面每個方面都有一些內容要說出其根據(jù)。說課的根據(jù)主要有三類：教育學、心理學等基礎理論大綱要求.教材和學情等方面的特點傳授知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、滲透徳育等方面的需要。2.2說課的基礎馬克思主義哲學思想以及系統(tǒng)論、信息論、控制論等基本原理，這是說(1)編排意圖；（2)教材位置；（3)三維目標；（4)教學的重點、難點和關鍵點；（5)教材內容結構及其處理藝術。三、說教法與學法——教

7、法設想與學法指導四、說教學煤體——教具與學具五、說教學程序設計六、說板書設計七、說教學片段展示八、說效果1、說“落實2、說“成敗3、說“改進4.2說課評價量標我制定的說課評價量標分為說課和說課片段展示以及普通話、語言表達、表情、遵守時間三大部說課60分。其中說課講稿5分說學生情況分析3分說教材分析(包括編寫意圖、在教材中的地位和作用、三維目標、教學重難點及關鍵點、教材內容結構及其處理藝術等)各3分共計1S分.說教法設想及學法指導各2分共

8、計4分說煤體設計1分，說教學程序設計(在緊扣教材的前提下，對教學過程的總體框架設計知識結構與層次設計突出教學重點與突破教學難點的方法及手段設計探究與實驗活動設計啟發(fā)性問題的設計課堂教學中例題、練習題、檢測題的設計等）共計30分，說板書設計2分。說課片段展示全過程20分?其中運用教學資源能力10分課件制作能力10分.普通話、語言表達、表情、遵守時間（20分).其中普通話5分語言表達5分表情5分，遵守時間5分?說課評價量標一覽表一級指標二級

9、指標三級指標說課稿（5分）學情分析(3分）教材分析（15分）編寫意圖地位和作用三維目標重難點及關鍵點教材內容結構及處理藝術(3分）(3分)(3分）(3分）(3分）說課（60分）教法及學法U分）媒體設計(1分）教法學法(2分）(2分）教學程序設計(30分）教學過程總體框架設計（5分）知識結構與層次設計（5分）突出教學重點與突破教學難點方法及手段設計（5分）探究與實驗活動設計（5分）啟發(fā)性問題的設計（5分）例題、練習題、檢測題的設計（5分）