小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策

1、1小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過(guò)書(shū)法教育對(duì)小學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)基本技能的培養(yǎng)和書(shū)法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力有所削弱，為繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化

2、，提高國(guó)民素質(zhì)，很有必要在中小學(xué)加強(qiáng)書(shū)法教育。一、小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)現(xiàn)狀分析根據(jù)平時(shí)教學(xué)中的觀察，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生寫(xiě)字中存在著種種問(wèn)題，主要有如下幾種：1、由于應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，有的讓學(xué)生做作業(yè)，或用來(lái)上其他課。2、學(xué)生寫(xiě)字興趣不高。寫(xiě)字課是專門開(kāi)設(shè)的一堂課，也需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，可是學(xué)生重視不夠，因而興趣無(wú)從談起。3、學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)不正確。寫(xiě)字講究“三個(gè)一”，即眼離書(shū)本一尺，胸離書(shū)桌一拳，手離筆尖一寸。雖然寫(xiě)字時(shí)我們一再要求，但不過(guò)一會(huì)兒

3、再看，趴著的，歪著脖子的，……什么姿勢(shì)的都有，因此字寫(xiě)出來(lái)也是東倒西歪，！正確的執(zhí)筆姿勢(shì)要求大拇指、中指、食指能靈活的運(yùn)用，手離筆尖一寸，但是大部分3情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅的意志、審美觀念和一絲不茍、愛(ài)好整潔的良好習(xí)慣，有益于提高他們的道德文化素養(yǎng)。因此，在信息化時(shí)代來(lái)臨的今天，寫(xiě)字教學(xué)仍然要引起學(xué)校、家庭、社會(huì)多方的重視。2、多種手段激發(fā)寫(xiě)字興趣?！芭d趣是最好的老師?！睂?xiě)好字是宏揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的一種具體表現(xiàn)，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化也是一種愛(ài)

4、國(guó)的實(shí)際行動(dòng)。在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常地反復(fù)地把這些知識(shí)灌輸給學(xué)生，不僅能使學(xué)生增強(qiáng)把字寫(xiě)好的信心，而且可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母語(yǔ)，熱愛(ài)祖國(guó)的興趣。然而興趣不是學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的，需要教師采用恰當(dāng)?shù)氖侄渭ぐl(fā)、強(qiáng)化。教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)不斷提高學(xué)生寫(xiě)字的興趣，激發(fā)他們寫(xiě)字的熱情，增強(qiáng)他們寫(xiě)字的信心，培養(yǎng)他們克服困難的毅力，使學(xué)生能夠自覺(jué)地知難而進(jìn)，勤學(xué)苦練。1）、故事激趣。小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事。從古至今有許多書(shū)法家練字的佳話趣聞。如，大書(shū)法家王羲之勤學(xué)