《小學寫字教學思考》ppt課件

1、小學寫字教學思考,宿遷市教研室 曹智勇,一、現(xiàn)狀,與十年前比較：用一句話概括：大幅度滑坡。主要表現(xiàn)在下面幾個方面：1.寫字課程被取消。傳統(tǒng)的中午20分鐘寫字課基本沒有了；2.寫字課屬于放牛狀態(tài)。指導、用筆、用紙隨意；3.寫字考核沒有落實；4.寫字質(zhì)量偏低。高考卷面質(zhì)量最差。,二、要求,按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學的基本要求，練字的過程是學生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確，指

2、導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。第一、二、三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。,分解為：,1.基本要求：技能要求：規(guī)范；態(tài)度要求：認真；2.情感要求：學生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成；3.指導要求：寫字姿勢正確、掌握基本的書寫技能、養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。4.時間要求：每天的語文課中安排10分鐘；5.長效要求：隨堂練

3、習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。,三、原因,1.現(xiàn)代化手段發(fā)展對寫字的沖擊；2.教育行政部門意識的淡漠；3.學校領導的重視不夠；4.教師方面存在諸多問題。,四、教師,當前教師書寫的現(xiàn)狀1.欠缺對書法整體的了解。書法是什么？書法有沒有什么文化上的象征？怎樣提高自身書寫的水平？等等。 這里既有過去他們所受教育不全面的問題，也有教師自身不嚴格要求自己，不努力學習有關。,,2.不能認識書法在語文學習中

4、的意義。 從我國的歷史發(fā)展來看，書法在文化史上是具有很高的價值的。而在語文學習中，開展書法教育也是合情合理的。 比如可以拓展識字量?？梢栽黾娱喿x量，可以開拓文化視野，可以培養(yǎng)審美能力，可以陶冶情懷，可以培養(yǎng)個性化文化知識等。,,3.教師的自身書寫技能明顯有問題：比如執(zhí)筆不合符生理的原理，結(jié)構(gòu)不好，書寫不美觀，不會指導學生書寫等。 當前教師自身書寫水平不過關，不足以當學生的師法對象。這與教師自身的書寫技能有著密切的

5、關系。而造成教師自身書寫水平不過關的原因又很多。比如，沒有機會受到相應的培訓，自身認識不到位，沒有時間開展相應的練習，對自己的書寫狀況不重視，等等。這些因素無疑影響著對兒童書寫的指導。,五、意義,1.書法是我國文化最有代表性的載體。 在印刷術(shù)發(fā)明以前，我國的所有文化產(chǎn)品凡是已經(jīng)記錄下來的，都由人工書寫來完成。 文化由書寫來完成，書寫即代表文化。 即使是古老的算命，也與書寫和文化相關。 凡

6、是能書寫的人士，即可看作是文化的化身。 而幾乎一切生活又無不與書寫相關聯(lián)。,,2.書法是我國文明傳承的一種特殊形式。 但凡與我國文明傳承有關的事物，絕大部分都是由文字來承擔的。 而書寫優(yōu)美的文字，其傳播的歷史越加久遠。 文字與文化互為因果。,,3.書法是我國藝術(shù)的一種特殊門類。 在長期的歷史發(fā)展中，我國人民一直以書法作為一種必不可少的藝術(shù)形式來豐富自己的精神生活。 有的人以書法

7、作為畢生的藝術(shù)追求。 或者以書法作為最便捷的裝飾藝術(shù)。 一般人都會將書法作為審美對象來欣賞。,,4.書法已經(jīng)成為中國人精神的一種寄托。西漢揚雄： “ 書，心畫也。 ”清劉熙載《藝概》： “ 揚子以書為心畫，故書也者，心學也。 ”蘇軾說： “ 詩至杜子美，文至韓退之，書至顏真卿，畫至吳道子，而盡天下之變，天下之能事畢矣。 ” 可見書法的精神內(nèi)涵和詩、文、畫是相等的?？涤袨椤稄V藝舟雙楫》說： “ 書雖小技，其精者

8、亦通于道焉。 ”,,5.書法是世界文化交流的一種有效媒介。有一句話說，越是民族的就越是世界的。今天我們已經(jīng)處在一個世界交流的大趨勢之下。用什么方式交流，拿什么交流都成為一個值得研究的問題。因為交流既是本民族文化的一種展示，又彌補其他兄弟民族的不足。而成熟的中國書法，無疑是比較恰當?shù)倪x擇。,,6.書法也成為國家社會生活不可缺少的一種形式。今天，許多人把書法當成工作生活之后崇高的業(yè)余愛好。建立書法的組織。國家對書法組織給予支持并且加

9、以管理。當前我國廣泛開展書法活動，已經(jīng)成為一種社會發(fā)展的標志。,7.書法已經(jīng)成為物質(zhì)財富的一種象征。,舉兩個例子：中國嘉德 2009 秋拍 “ 宋元明清法書墨跡專場 ” ，朱熹、張景修等七家 ( 宋元時期 ) 《宋諸名賢題徐常侍篆書之跡》 ( 簡稱《宋名賢書之跡》 ) 經(jīng)過近一個小時的激烈競價，以 1.008 億元成交，高出原先估價 120 萬元的 80 余倍。明代宋克《草書杜子美壯游詩卷》從 480 萬元起拍之后，經(jīng)過 100

10、輪激烈競價后，由 321 號電話委托競買人以 6832 萬元的高價競得。董其昌《龍神感應記》以 4480 萬元成交。文征明的一幅手卷亦拍出 1600 多萬元。“ 宋元明清法書墨跡專場 ” 共匯集 90 余件作品，總成交額達 2.4 億多元。,,黃庭堅《砥柱銘》，行書。抄錄唐代魏征《砥柱銘》，此卷長 8.24 米，共計 82 行 407 字，但加上歷代題跋，總長近 15 米?！俄浦憽肪碜饔?1095 年前后，作品經(jīng)王厚之、賈似道

11、、項元汴等收藏，長期流傳于中國民間， 20 世紀上半葉從廣東流往日本，為日本有鄰館收藏，直到數(shù)年前，為臺灣藏家購得。2010 年 6 月 3 日，《砥柱銘》書法長卷經(jīng)過近 70 輪的激烈競爭，叫價最終定格在 3 億 9 千萬元，加上傭金成交價高達 4.368 億元人民幣。中國藝術(shù)品拍賣的世界紀錄也就此改寫。這是古代書法作品拍賣的例子，當今著名書法家的作品，比如啟功先生的作品、沈鵬先生的作品、范增先生的作品，等等。都已經(jīng)拍出很高的價位

12、。低的已經(jīng)達到二三十萬元一幅。,六、規(guī)律（一般規(guī)律）,1.方正端莊大書法家孫過庭云： “ 初學分布，務求平正；既知平正，務追險絕；既能險絕，復歸平正。 ”方正端莊可以說是任何書寫的一個基本要求。無論哪一種字體，把字寫正，是漢字書寫的出發(fā)點。盡管書寫有書法的特色，但是方正端莊是從古以來就有的品質(zhì)?？梢哉f，從古以來的大多數(shù)書法作品，無論單字還是整體，沒有不以端正為宗旨的。,,2.筆畫規(guī)整無論是初學者還是成名的書法家，對筆畫的質(zhì)量的

13、追求都應該是沒有止境的。而對于初學者來說，掌握好筆畫的基本規(guī)律，無疑是寫漢字的基礎?；蛟S正是因為為推廣漢字的書寫，從古以來，我國就總結(jié)出來了漢字書寫基本筆畫的規(guī)律。那就是以 “ 永字八法 ” 作為漢字書寫的楷模，訓練人們的基本書寫常識。在這個永字八法中，古人將漢字的基本筆畫分成了八種，分別加以訓練，而這個永字八法幾乎成為漢字書法的入門過程：,,,,,,3.結(jié)構(gòu)勻稱任何事物都有它自身的外在結(jié)構(gòu)和內(nèi)在結(jié)構(gòu)。漢字也不例外，漢字書寫得好與壞，

14、往往與結(jié)構(gòu)好不好有著極大的關系。理解漢字書法的結(jié)構(gòu)要注意兩個方面的問題：一是從廣義的角度講，指組成漢字的各個要素之間，各個空間之間的自然和諧與美觀。大體與符合自然結(jié)構(gòu)規(guī)律為法則。二是從狹義的角度講，指組成漢字結(jié)構(gòu)的幾個基本方式。比如獨體結(jié)構(gòu)、合體結(jié)構(gòu)。合體結(jié)構(gòu)中又如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)等等。三是從書寫規(guī)律的角度講，有個別書法家專門研究書寫的結(jié)構(gòu)規(guī)律，并對之進行整理的，如唐代的歐陽詢，總結(jié)有漢字結(jié)構(gòu)的三十六法，

15、清代的黃自元，總結(jié)有間架結(jié)構(gòu)九十二法。,4.書寫流利,如果我們在書寫漢字之時，只顧一筆一畫地寫，其實永遠也無法將字寫好，而從根本上講，漢字書寫的本質(zhì)卻還在于實用，所以流利的書寫無疑可以提高它的實用價值。這就要求我們在寫好漢字的同時還要寫得快速便捷，只有這樣才實現(xiàn)了漢字書寫的價值。 那么如何才能寫得快速便捷呢？根據(jù)我們對古今書法的觀察與分析，注意寫出漢字字體內(nèi)部筆畫的關系，寫出其勾連之處，注意寫出外部字與字之間的關系即其相間位置，

16、這樣可使書寫的速度提高。 而我們觀察許多書法作品正是得益于這一特點，而既寫出了漢字的美，又寫出了漢字的速度。其實用性大大加強。,,5.寫出特色 寫出特色的含義是，每一個書法家，不同時期，書寫的特色是不一樣的。每一個書法家，書寫不同的字體，其是不一樣的。每一個時代，書法家們書寫的特色都是不一樣的。越是具有生命力的書寫，其書寫的風格越是千差萬別。這就要求我們在訓練自己的書寫基本技能之時，寫出自己的風格特點。以便增加書寫的藝術(shù)

17、情趣。,七、其他問題及其解決策略,影響書寫水平的因素比較多，據(jù)我們的了解，就教師而言，影響寫字技能的原因無非以下諸方面：1.文史知識欠缺，提高受到影響。所謂腹有詩書氣自華，由于讀書識字偏少，對古今書法藝術(shù)，文史常識等方面的知識了解不多，見識短淺，對書寫根本沒有更加深刻的認識。2.沒有受過書法專門訓練，不會臨摹提高。我們接觸幾十位青年教師，他們既沒有經(jīng)過任何書寫方面的訓練，也不知道如何訓練自己。拿到一幅好的書寫范本，根本不知從何入

18、手進行自我訓練。,,3.部分教師一意孤行，觀念保守。我們曾經(jīng)專門開展過針對青年教師書寫技能的訓練，但是有一兩位教師根本不按要求完成訓練課程。一意只按自己的方式進行練習，其思想的保守頑固可見一斑。,,4.畏懼心理嚴重，不思進取。敷衍了事。有個別教師提到書寫就頭痛，以為書寫是一件十分困難的事情。學不好，沒法學，害怕學。究其根本還是學習意識與學習能力太差之故。其實學習書法，將自己的書寫水平提高并不難，難的就是不能臨寫觀察，不能日積月累

19、地提高。如此而已。5.沒有交流，沒有討論。思想狹隘。當今社會，看似開放，實則固步自封。閉門造車，自以為是。沒有思想上的碰撞，沒有學術(shù)上的交流。思想既狹隘，學術(shù)又封閉，當然談不上整體提高了。,八、方法,就教師個人而言，怎樣才能算寫得好？對于提高自身的書寫水平需要注意什么問題？筆者以為以下幾個方面是需要引起注意的：1.練習基本的筆畫對筆畫的練習與鞏固是永久不過時的。2.注意結(jié)構(gòu)的美觀注意經(jīng)常觀察各種字體，各種書體的結(jié)構(gòu)美，用到觀

20、察生活中各種物體的結(jié)構(gòu)美。融會貫通。3.找到美觀與流利的和諧既不能因為要寫得好而寫得慢，又不能要寫快而寫不好。,,4.廣采百家，精專一體（臨寫與創(chuàng)作）僅僅學一家，當然可能把寫得好，但是僅僅寫一家，也容易將字寫壞，比如有的初學者不知，一上來就寫龐中華，結(jié)果越寫越難看，因為龐的字太扁，而且不夠圓潤，寫起來不夠秀麗。不夠流暢。其美觀度并不高。有的人看起來覺得田英章的字秀麗美觀，但也并沒有注意到田的字又太華麗，太做作，其實并非字的本色，這

21、樣反而容易形成對書寫的畏懼感。其實用性也打折扣。最佳的辦法就是各取所長。古代的，現(xiàn)代的，張三的，李四的，都有所觀察，體會與學習，這樣才容易形成自己的風格。,,5.持之以恒做任何事情的道理都是一樣的，不能一日曝之十日寒之，一鋤挖不出一個金娃娃，那種期待一蹴而就的想法是根本不現(xiàn)實的。要寫得好字，總需要一定的積累。6.綜合提高書寫水平，其實也是一個人綜合文化水平的體現(xiàn)。只有當一個人綜合文化水平提高了，書寫水平也會水到渠成。,九、書寫指

22、導策略,1.精研范本，探索規(guī)律 學習書法有一條不成文的規(guī)矩，那就是臨摹范本。通過對古今有名的字帖加以臨寫，從而提高自己的書寫能力。在臨摹的過程中揣摩書寫的基本規(guī)則。 這種方法與語言學習的基本規(guī)律是一致的，也是“習得”性學習規(guī)律的體現(xiàn)。也就是說，學員在不斷的臨寫過程中逐步感受筆畫的基本特點，書寫的一般過程，書寫的審美特色等等。 教師要教好學生，這一過程不過程不可缺少。只有自己揣摩好了，了解了范本的基本特色，教學時

23、才能得心應手。,,2.分解教學、逐步提高 教授書法與教授其他學科的內(nèi)容應該沒有態(tài)度大的區(qū)別，但有一點是需要注意的，那就是囫圇吞棗似的教學肯定不行的，對于初學的兒童來講一定要將復雜的知識進行分解進而進行教學。 那種期待一蹴而就，日進斗金似的教學也不會取得應有的訓練效果。因此要求教師把握教學循序漸進的規(guī)律。,,3.激發(fā)興趣、綜合推進 書寫是一件枯燥煩悶的事情，對于幼小的兒童來講更是如此。要想讓他們能穩(wěn)穩(wěn)坐在書桌

24、前練習書寫，沒有相應的措施確實不容易。這就要求從根本上激發(fā)小朋友寫字的興趣。讓他們感受到這是一件多么讓人興奮的事情，同時又是一件很有意思的事情。,,4.精心設計、貴在落實 精心設計，我們指的是對寫字教學的每一個過程。雖然是寫字教學，看起來不那么嚴肅，但是如果教師不認真，也容易影響教學的效果。 這里指精心選擇教學的課程要點，精心設計教學的環(huán)節(jié)，精心安排教學的范本，精心給予學生示范等等。通過這樣的方式教會學生書寫。,,5

25、.推廣示范、關注細節(jié) 學生中寫得優(yōu)秀的作品，應該廣為示范。教師要注意通過多種方式進行發(fā)布表揚。以便激發(fā)他們的書寫熱情。比如通過墻報展覽，通過示范點評，等等多種方式，激勵他們。 關注細節(jié)指的是教師在指導學生書寫時，要注意精批細改。把學生書寫中存在的問題逐一檢查出來加以改正。這樣有助于學生進步。,,6.個體群體、整體帶動 人們往往有一種從眾的心理，經(jīng)常會受到他人良好行為或不良行為的影響。充分利用好這種心理無疑會