小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿

1、尊敬的老師、家長(zhǎng)們：大家好！我是劉雨松的媽媽！首先感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育，我感到十分榮幸，同時(shí)也有些惶恐，以前參加家長(zhǎng)會(huì)聽(tīng)到有的媽媽為孩子的學(xué)習(xí)教育投入那么多那么細(xì)致.我真是佩服.我在心里告訴自己我要努力向他們學(xué)習(xí)。今天我和大家分享一下我對(duì)家庭教育的理解。家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的助手孩子在學(xué)校接受的大部分是知識(shí)的教育，智力的培養(yǎng)。我認(rèn)為對(duì)孩子家庭教育的方向應(yīng)重點(diǎn)放在非智力因素的培養(yǎng)上。這

2、里的非智力因素包括良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)強(qiáng)的意志，健康的心理，積極的情緒，有一顆感恩的心等等。在學(xué)校老師已經(jīng)為我打好了前站，我只要和老師站在同一條跑道上，接過(guò)老師的接力棒。生活方面我讓孩子盡量生活自理當(dāng)然孩子小現(xiàn)在讓他應(yīng)該能自己收拾房間，整理東西學(xué)習(xí)方面我按照老師的要求監(jiān)督他完成作業(yè)但是我更注重他單位時(shí)間內(nèi)完成的作業(yè)量和準(zhǔn)確率。平時(shí)的生活點(diǎn)滴可以培養(yǎng)孩子健康的心理，積極的情緒，有一顆感恩的心對(duì)于健康的心理，我覺(jué)得應(yīng)該讓孩子有個(gè)豁達(dá)

3、的心態(tài)，凡事不要總是斤斤計(jì)較，老覺(jué)得自己吃虧了。（舉例子：值日，下雨讓傘）培養(yǎng)積極的情緒，孩子和老師在一起的時(shí)間肯定超過(guò)家長(zhǎng)，所以我一定保證老師在我孩子心目中的權(quán)威性，如果我作為家長(zhǎng)在孩子面前對(duì)老師有任何微詞，那么孩子心中對(duì)老師就會(huì)慢慢不信任，這種不信任在星星之火時(shí)，老師對(duì)孩子的教育成果會(huì)打折扣，而這種星星之火呈燎原之勢(shì)，老師的教育就會(huì)適得其反。到那時(shí)老師會(huì)無(wú)功而返，家長(zhǎng)更是素手無(wú)策。所以，劉雨松回家一旦說(shuō)今天誰(shuí)犯錯(cuò)誤被老師批評(píng)了，老師

4、不喜歡他了，我首先會(huì)非常支持老師的做法，另外要強(qiáng)調(diào)老師批評(píng)學(xué)生絕對(duì)不是不喜歡那個(gè)學(xué)生。老師喜歡知錯(cuò)就改的學(xué)生。如果那個(gè)同學(xué)以后改正錯(cuò)誤，老師一定會(huì)比以前喜歡他。這樣即使我的孩子犯錯(cuò)誤被老師批評(píng)時(shí)，對(duì)老師也沒(méi)有抵觸情緒，而且會(huì)積極的改正錯(cuò)誤。另外，我相信傳統(tǒng)教育中的“戒尺教育”。另外，在現(xiàn)今這個(gè)社會(huì)，讓孩子有一顆感恩的心比什么都重要：咱們這個(gè)學(xué)校從校長(zhǎng)、老師到門(mén)衛(wèi)管理員無(wú)不讓我體會(huì)他們真的是用心在對(duì)我的孩子比如說(shuō)放學(xué)后有老師一直在樓里窗前

5、關(guān)注著孩子們有沒(méi)有過(guò)分打鬧如果有就隨時(shí)加以制止避免意外有沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)撿垃圾保護(hù)環(huán)境如果有又總是能那么及時(shí)的夸贊孩子讓孩子感到自己是多么優(yōu)秀劉雨松就曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)他受到表?yè)P(yáng)的事雖然表?yè)P(yáng)他的老師不知道他是誰(shuí)他也不知道是誰(shuí)表?yè)P(yáng)了他但是他高興的樣子我至今難忘.還有校門(mén)口的門(mén)衛(wèi)管理員無(wú)論刮風(fēng)下雨下雪總是耐心地告訴家長(zhǎng)哪個(gè)班學(xué)生到門(mén)口了我想我們做為家長(zhǎng)一定要對(duì)為我們的孩子付出的人心存感激.而且要把這樣的感激情緒表達(dá)給我們的孩子，有一次我匆忙進(jìn)校園被門(mén)

6、衛(wèi)喝止住了但是我一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)得有什么不妥我馬上道歉表示下次一定注意.門(mén)衛(wèi)管理員是保障孩子安全的人。他們對(duì)孩子說(shuō)的話一定是為孩子好，如果我要是有情緒甚至和門(mén)衛(wèi)吵架，回家還嘮叨這件事，那么我的孩子將來(lái)一定是個(gè)不知好賴的粗人。家長(zhǎng)不妨仔細(xì)揣摩孩子回家敘述的每一件事無(wú)論大小我總能感覺(jué)這個(gè)班級(jí)的班風(fēng)是——如果語(yǔ)言文明，對(duì)人禮貌，勞動(dòng)積極，學(xué)習(xí)認(rèn)真，就會(huì)得到大家的擁護(hù)，反之就會(huì)與這個(gè)環(huán)境格格不入，所以每個(gè)孩子都在盡自己的努力積極的要求進(jìn)步。這種風(fēng)氣是