所任課的班級中,你組織過哪些班級活動？你是如何策劃的？

1、在你當班主任或所任課的班級中，你組織過哪些班級活動？你是如何策劃的？作為班主任應(yīng)該明白某些班級活動給與學生的機會滿足了學生的正當需要更是一次良好的鍛煉..通過鍛煉學生更了解了自己的優(yōu)點與不足不知不覺給他們指明了方向給予了前進的動力.班級活動的主體是學生。但學生的性格、志趣、愛好、智能等等，是各不相同，有的性格外向、開朗、活潑、善交際，有的性格內(nèi)向、孤僻、沉靜、好獨處；有的學業(yè)成績好，但缺乏文藝、體育方面的特長；有的學業(yè)成績差，卻有體育稟

2、賦與文藝才能。班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個學生身上的“閃光點”，并根據(jù)學生的個性差異，因材施教，以充分發(fā)揮每個學生的潛能與特長。班級活動的內(nèi)容十分豐富，可以組織各種科學興趣小組，搞科技小發(fā)明，舉辦科技講座，參觀科技展覽，培養(yǎng)學生講科學、學科學、愛科學的興趣；可以開展各種文藝活動，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造美的能力；可以開展各種體育活動，培養(yǎng)學生堅韌的性格和頑強的毅力，掌握各種運動技巧等等。學生完全可以根據(jù)自己的選擇，在豐富多彩的活動中，找到自己合

3、適的位置，各顯其能，各長其善?；顒咏M織形式的靈活性班級活動的規(guī)?？纱罂尚?，形式靈活多樣。從組織的規(guī)模看，有全班、全年級乃至全校性的群眾性活動；有各種小組的活動，也可是個人的活動；從具體的活動方式看，可根據(jù)學生的年齡特征、知識水平、設(shè)備條件以及指導(dǎo)力量等，采用多種多樣的形式：可以做模型，采標本，搞社會調(diào)查，辦各種展覽；也可以搞演講、書評、講座、報告會等。活動方法的獨立性班級活動一般由學生自己動手，角色意識很強，教師只能指導(dǎo)而不能包辦代替。

4、讓學生自己組織，自己設(shè)計，自己操作，有利于培養(yǎng)學生的組織能力和創(chuàng)造能力。學生通過獨立的活動，向眾人展示自己的能力、成就，能使其獲得心理上的滿足，從而進一步增強信心，使積極性、創(chuàng)造性得到更充分的發(fā)揮。在你當班主任或所任課的班級中，你組織過哪些班級活動？你是如何策劃的？作為班主任應(yīng)該明白某些班級活動給與學生的機會滿足了學生的正當需要更是一次良好的鍛煉..通過鍛煉學生更了解了自己的優(yōu)點與不足不知不覺給他們指明了方向給予了前進的動力.班級活動的

5、主體是學生。但學生的性格、志趣、愛好、智能等等，是各不相同，有的性格外向、開朗、活潑、善交際，有的性格內(nèi)向、孤僻、沉靜、好獨處；有的學業(yè)成績好，但缺乏文藝、體育方面的特長；有的學業(yè)成績差，卻有體育稟賦與文藝才能。班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個學生身上的“閃光點”，并根據(jù)學生的個性差異，因材施教，以充分發(fā)揮每個學生的潛能與特長。班級活動的內(nèi)容十分豐富，可以組織各種科學興趣小組，搞科技小發(fā)明，舉辦科技講座，參觀科技展覽，培養(yǎng)學生講科學、學科學、愛科學

6、的興趣；可以開展各種文藝活動，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造美的能力；可以開展各種體育活動，培養(yǎng)學生堅韌的性格和頑強的毅力，掌握各種運動技巧等等。學生完全可以根據(jù)自己的選擇，在豐富多彩的活動中，找到自己合適的位置，各顯其能，各長其善?；顒咏M織形式的靈活性班級活動的規(guī)模可大可小，形式靈活多樣。從組織的規(guī)?？矗腥?、全年級乃至全校性的群眾性活動；有各種小組的活動，也可是個人的活動；從具體的活動方式看，可根據(jù)學生的年齡特征、知識水平、設(shè)備條件以及