學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計

1、《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識11個生字。聯(lián)系上下文或者查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。2了解課文主要內(nèi)容，有感情朗讀課文，并通過體會母親情感的變化，感受到母親對兒子深沉、廣闊的愛。發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)作者通過人物語言、表情、動作等描寫間接揭示人物心理和直接描寫人物心理活動的刻畫人物的方法，并嘗試運(yùn)用。３理解母親雖經(jīng)受內(nèi)心煎熬，仍舊堅持鍛煉兒子的良苦用心。從而使學(xué)生更

2、全面地了解母愛，并樹立獨(dú)立面對生活的信心。教學(xué)重點(diǎn)：了解文章主要內(nèi)容，體會母親情感的變化教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，制造懸念3.學(xué)生匯報師：文中的哪句話讓你感受到了母親對兒子的愛？做出決定做出決定：“假如假如……你找不到我呢？你找不到我呢？”同學(xué)們注意到這句話沒有？句子中有一個省略號，它有什么用呢？面對生病的兒子，此時母親的心中又在想些什么呢？（預(yù)設(shè)：不忍、心疼、動搖、矛盾……）課

3、件出示：“這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。但我知這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教道，總有一天他必須獨(dú)立面對疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他看病會他看病?！睅煟涸谶@狠心、殘忍的逼問下，是母親要鍛煉兒子堅定的決心。（板書：堅定）師：同學(xué)們你們知道這位母親為什么非要讓兒子獨(dú)自去看病嗎？這里邊有一個小故事。作家畢淑敏在創(chuàng)作這部作品之前，聽說了一件事。她一個朋友的兒子