創(chuàng)造宣言導(dǎo)學(xué)案

1、1《創(chuàng)造宣言》學(xué)案《創(chuàng)造宣言》學(xué)案成武職教中心成武職教中心李翠萍李翠萍課前積累課前積累一、作文寫作素材一、作文寫作素材1、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世

2、偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。2、只有啟程，才會到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品味堂堂正正的人。3、如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語）4、如果說

3、生命是一座莊嚴(yán)的城堡，如果說生命是一株蒼茂的大樹，如果說生命是一只飛翔的海鳥。那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐?，就是那深扎的樹根，就是那扇動的翅膀。沒有信念，生命的動力便蕩然無存；沒有信念，生命的美麗便杳然西去。5、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見頭后不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見光明的輝煌；毅力，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸。二、上節(jié)精要復(fù)習(xí)二、上節(jié)精要

4、復(fù)習(xí)肖像描寫肖像描寫指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢、風(fēng)度等方面的某一部分或幾個部分，用生動具體的語言描述出來。這對孿生小姑娘頂多八九歲，長得十分相似：都是雙眼皮，黑白分明的大眼睛閃這對孿生小姑娘頂多八九歲，長得十分相似：都是雙眼皮，黑白分明的大眼睛閃著天真著天真爛漫的光彩；微微上翹的鼻子秀氣而適中；都是蘋果形圓臉。所不同的是：爛漫的光彩；微微上翹的鼻子秀氣而適中；都是蘋果形圓臉。所不同的是：妹妹的嘴唇薄，妹妹的嘴

5、唇薄，一笑腮邊倆酒窩，說話聲音甜甜的，有點(diǎn)嬌；姐姐的嘴唇略厚，臉一笑腮邊倆酒窩，說話聲音甜甜的，有點(diǎn)嬌；姐姐的嘴唇略厚，臉上帶點(diǎn)倔強(qiáng)氣，說話清脆上帶點(diǎn)倔強(qiáng)氣，說話清脆而響亮。她們穿著同樣的粉紅色連衣裙。像兩只美麗的蝴而響亮。她們穿著同樣的粉紅色連衣裙。像兩只美麗的蝴蝶，追逐、嬉戲在芬芳濃郁的玫瑰園蝶，追逐、嬉戲在芬芳濃郁的玫瑰園作者從眼睛、鼻子、臉形和作者從眼睛、鼻子、臉形和服飾上寫出了兩人長相與性格的不同之處。服飾上寫出了兩人長相與性

6、格的不同之處。語言描寫語言描寫言為心聲，人物的話語最易“泄露”人物心靈的秘密，最能靈活而直接地展示人物性格，它可以充分、細(xì)致地將人物的內(nèi)心世界袒露出來，因此，人物的言語描寫是刻畫人物形象的重要手段?！啊啊€有那里還有那里…………還有那里還有那里……’……’他又修改了一下。他又修改了一下?！眲幼髅鑼憚幼髅鑼懶袆用鑼懢褪亲屓宋镉眯袆觼肀憩F(xiàn)自己。行動是人物性格的具體表現(xiàn)，最能顯示人物的性格特征。人物的一舉手、一投足、一個姿勢都能很好地表現(xiàn)人

7、物的性格。所以對于人物行動的描寫是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式?！八闷鸸蔚?，木刀片輕輕滑過軟和的黏土，給肌肉一種更柔美的光澤。他拿起刮刀，木刀片輕輕滑過軟和的黏土，給肌肉一種更柔美的光澤。”“以一個男子把披肩披到他情人肩上那種溫存關(guān)懷般地把濕布蒙在女正身以一個男子把披肩披到他情人肩上那種溫存關(guān)懷般地把濕布蒙在女正身像上。像上?！毙睦砻鑼懶睦砻鑼懶睦砻鑼懯菍θ宋镌谝欢ǖ沫h(huán)境下產(chǎn)生的想法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心的思想情感活動的描寫，它旨

8、在深刻地揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)?！拔乙贿吪芤贿呄耄嚎礃幼邮请y以逃脫了。扔了米跑吧，山上急等著用用糧食，我一邊跑一邊想：看樣子是難以逃脫了。扔了米跑吧，山上急等著用用糧食，舍不得丟，舍不得丟，——而且就是扔了也不一定能逃得脫；不而且就是扔了也不一定能逃得脫；不扔吧扔吧，叫敵人追上了也是人糧兩，叫敵人追上了也是人糧兩空。怎么辦呢？空。怎么辦呢？……”……”——王愿堅王愿堅《糧食的故事》《糧食的故事》自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、

9、學(xué)會從分析題目、把握文體的角度來整體感知課文。、學(xué)會從分析題目、把握文體的角度來整體感知課文。2、快速閱讀全文，把握文章的大致內(nèi)容，了解作者的思想感情。、快速閱讀全文，把握文章的大致內(nèi)容，了解作者的思想感情。3、樹立創(chuàng)造意識，培養(yǎng)敢于創(chuàng)造的精神。、樹立創(chuàng)造意識，培養(yǎng)敢于創(chuàng)造的精神。一、作者簡介一、作者簡介陶行知（1891—1946），安徽歙縣人，是我國近現(xiàn)代著名教育思想家和實(shí)踐家。他早年留學(xué)美國，歸國后，他終身致力于中國教育的改造，探索

10、中國人民教育的新路，教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都十分豐富。他在實(shí)踐中創(chuàng)立的“生活即教育”、“教學(xué)做合一”、31、文中批評了哪五種“不能創(chuàng)造”的錯誤觀點(diǎn)？作者得出的結(jié)論是什么？（4分）答：五種錯誤的觀點(diǎn)：①＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿④＿＿＿＿⑤＿＿＿＿（不超過20個字）作者得出的結(jié)論：＿＿＿＿＿＿＿（不超過12）2、第四自然段中說“刀法如果用得不好，可能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點(diǎn)睛”。這里所用的幾個比喻分別比喻什么？（4

11、）答：4這篇《創(chuàng)造宣言》認(rèn)為教育的最大成功是什么？為獲得這一成功，教育者要注意哪些問題？（6分）答：5下列對文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）（）A“合于交響曲之節(jié)奏”，是說集體創(chuàng)造活人之塑像應(yīng)遵循相互合作與協(xié)調(diào)原理。B作者引用歌德的話“沒有勇氣，一切都完”，著重證明惟有大無畏精神才是創(chuàng)造取得成功的關(guān)鍵。C“走兩步退一步”隱含著創(chuàng)造之路雖有曲折坎坷，但還是要不斷前進(jìn)的意思。D“創(chuàng)造之神所愛住的行宮”意指創(chuàng)造之神往往鐘情于勤奮而勇于奉獻(xiàn)的

12、人。E本文的主旨可以概括為主要論述教育者需要探索創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。F作者善于用排比的手法來增強(qiáng)文章的氣勢、說理效果和感染力。本課小結(jié)本課小結(jié)本文作者先通過宗教家、美術(shù)家、教育者的創(chuàng)造來說明什么是創(chuàng)造，然后通過事例分別批駁了幾種“不能創(chuàng)造”的錯誤觀點(diǎn)，最后得出“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的結(jié)論，即中心論點(diǎn)。拓展延伸拓展延伸輕松一刻，隨你心意，想做就做。輕松一刻，隨你心意，想做就做。溫馨提示：請課下做溫馨提示：請課下

13、做下面測查想象力的題目，請如實(shí)回答，并根據(jù)所得分?jǐn)?shù)查閱答案。請將選擇的答案分?jǐn)?shù)記錄下來。1、你不得已要說一個謊話時A：總是慌亂，不抱有希望，結(jié)果讓對方聽出你是在說謊〔１分〕B：編造的過于詳細(xì)，結(jié)果引起對方的懷疑〔３分〕C：話講得恰倒好處，令人信服〔５分〕2、你相信自己的謊言嗎？A：相信〔５分〕B：不相信〔１分〕C：差不多相信〔３分〕你來的時候，人們突然不說話了，你認(rèn)為A：他們準(zhǔn)是在談?wù)撃恪玻捣帧矪：這是談話中的正常間斷〔１分〕C：他們是

14、在與你打招呼〔３分〕3、你對別人倒霉、失意的經(jīng)歷的反應(yīng)是A：流眼淚〔５分〕B：同情〔３分〕C：厭煩〔１分〕4、你受到批評時A：你完全拒絕批評〔１分〕B：你認(rèn)為這些批評是合理的，正當(dāng)?shù)摹玻撤帧矯：你覺得做的事情總是不對的〔５分〕5、你晚上外出消遣時A：總是在你熟悉、喜歡的地方〔１分〕B：每次都試一試不同的地方〔５分〕C：有時換新的地方〔３分〕6、在你盼望什么人來時，而他卻時時不到A：你擔(dān)心他出了什么交通事故〔５分〕B：你會假定他被什么事情