八年級(jí)化學(xué)1_2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)練習(xí)人教五四學(xué)制版資

1、優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔1.21.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)一、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該掌握的知識(shí)一、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該掌握的知識(shí)㈠知識(shí)點(diǎn)介紹：二氧化碳、氧氣特性及其應(yīng)用(這是重點(diǎn)這是重點(diǎn))⑴二氧化碳二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁變渾濁，而且初中只有二氧化碳二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁?？捎脕頇z驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w是否存在。鑒別題解析：鑒別題解析：如何驗(yàn)證某種生成的氣體中是否存在二氧化碳?xì)怏w？如何驗(yàn)證某種生成的氣體中是否存在

2、二氧化碳?xì)怏w？實(shí)驗(yàn)操作過程：將生成的氣體通入澄清石灰水中，觀察將生成的氣體通入澄清石灰水中，觀察?，F(xiàn)象及結(jié)論：如果變渾濁→結(jié)論：有二氧化碳如果變渾濁→結(jié)論：有二氧化碳如果不變渾濁→結(jié)論：沒有二氧化碳?xì)怏w如果不變渾濁→結(jié)論：沒有二氧化碳?xì)怏w如何驗(yàn)證一瓶氣體是否有二氧化碳?xì)怏w？如何驗(yàn)證一瓶氣體是否有二氧化碳?xì)怏w？實(shí)驗(yàn)操作：用膠頭滴管將適量澄清石灰水滴入集氣瓶中振蕩觀察用膠頭滴管將適量澄清石灰水滴入集氣瓶中振蕩觀察?，F(xiàn)象及結(jié)論：如果澄清石灰水

3、變渾濁→結(jié)論：該瓶氣體中含有二氧化碳?xì)怏w如果澄清石灰水變渾濁→結(jié)論：該瓶氣體中含有二氧化碳?xì)怏w。如果澄清石灰水不變渾濁→結(jié)論：該瓶氣體中沒有二氧化碳?xì)怏w如果澄清石灰水不變渾濁→結(jié)論：該瓶氣體中沒有二氧化碳?xì)怏w。⑵二氧化碳可以使燃著的木條熄滅而且二氧化碳的密度大于空氣密度大于空氣，所以二氧化碳可以用來滅火滅火⑶氧氣氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃帶火星的木條復(fù)燃，以此可以檢驗(yàn)是否是氧氣是否是氧氣或是否有氧氣生成是否有氧氣生成；同種物質(zhì)燃燒和氧氣氧

4、氣的濃度有關(guān)，氧氣氧氣濃度越大物質(zhì)燃燒越劇烈物質(zhì)燃燒越劇烈；物質(zhì)的燃燒越劇烈越劇烈說明氧氣的濃度越大。氣的濃度越大。二、蠟燭及其燃燒的探究二、蠟燭及其燃燒的探究時(shí)間時(shí)間實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論形狀和氣味取來蠟燭觀察蠟燭是圓柱形的白色固體，有氣味點(diǎn)燃點(diǎn)燃前硬度、密度溶解度用小刀切割下一塊石蠟放入水中①容易切下②漂浮于水中③長時(shí)間后形狀不變①石蠟的硬度小較軟②密度小于水的密度③不溶于水蠟燭燃燒是否生成

5、水？在蠟燭火焰的上方，罩上一只冷而干燥的燒杯燒杯內(nèi)壁有水珠生成蠟燭燃燒時(shí)有水生成點(diǎn)燃點(diǎn)燃時(shí)蠟燭燃燒是否生成二氧化碳?xì)怏w？將上述實(shí)驗(yàn)操作時(shí)用的燒杯取下來正放，迅速往燒杯中倒入少量澄清的石灰水，振蕩澄清石灰水變渾濁蠟燭燃燒生成了二氧化碳點(diǎn)燃點(diǎn)燃后熄滅后的白煙是否可燃？用燃著的木條靠近熄滅后從燈芯上冒出的白煙。觀察現(xiàn)象白煙燃燒，火焰迅速的竄到燈芯并且把燈芯引燃白煙可燃（白煙是固態(tài)的石蠟小顆粒）習(xí)題訓(xùn)練：簡述蠟燭燃燒時(shí)的各種變化。習(xí)題訓(xùn)練：簡述

6、蠟燭燃燒時(shí)的各種變化。剛剛點(diǎn)燃石蠟時(shí)，石蠟由固態(tài)石蠟變成液態(tài)石蠟、液態(tài)石蠟再變成氣態(tài)石蠟上述的兩個(gè)變化均無新物質(zhì)生成，只是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生著變化，是物理變化；最后燃燒的是氣態(tài)的石蠟。氣態(tài)的石蠟燃燒，有新物質(zhì)二氧化碳和水生成，是化學(xué)變化。固態(tài)石蠟液態(tài)石蠟氣態(tài)石蠟______和__液化汽化燃燒物理物理變化變化化學(xué)化學(xué)_變化變化優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔易錯(cuò)點(diǎn)和易忽略點(diǎn)導(dǎo)析易錯(cuò)點(diǎn)和易忽略點(diǎn)導(dǎo)析易錯(cuò)點(diǎn)1：關(guān)于蠟燭燃燒的現(xiàn)象描述時(shí)說生成了二氧化碳和水。是錯(cuò)誤

7、錯(cuò)誤的錯(cuò)誤原因：現(xiàn)象和結(jié)論不分?，F(xiàn)象和結(jié)論不分。對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象是生成了能使澄清石灰水的氣體和燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠。對(duì)應(yīng)的結(jié)論是：生成了二氧化碳和水。關(guān)鍵認(rèn)真讀題。2：有些同學(xué)認(rèn)為放熱不是現(xiàn)象因?yàn)檠劬床坏?；而澄清石灰水變渾濁是現(xiàn)象，因?yàn)槟芸吹玫?。這個(gè)同學(xué)的想法是錯(cuò)誤的。錯(cuò)誤原因：觀察不僅僅局限于眼睛→視覺還包括觸覺，嗅覺，聽覺。五個(gè)感觀中就不包括味覺，因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中準(zhǔn)許品嘗。3：“煙”、“霧”、“氣”三種概念不分描述時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤煙→是固體小顆粒霧

8、→是指小液滴聚集到一起氣→氣體易錯(cuò)題易錯(cuò)題1、水槽內(nèi)盛有少量新制的澄清石灰水，點(diǎn)燃木板上的兩支蠟燭，用玻璃罩將其扣在水槽內(nèi)，一段時(shí)間后可觀察到的現(xiàn)象有蠟燭熄滅，澄清石灰水變渾濁，水面上升三、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究三、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論觀察氣體顏色、氣味狀態(tài)1、收集空氣和呼出的氣體各兩瓶，觀看并聞各瓶氣體兩種氣體均沒有氣味和顏色空氣與人體呼出的氣體

9、均是沒有顏色、沒有氣味吸入氣體和呼出氣體中二氧化碳含量是否相同2、取一瓶盛空氣與一瓶剛收集的人呼出的氣體，分別滴入澄清的石灰水，振蕩觀察盛有空氣的一瓶氣體沒有變化，盛有人呼出的氣體的瓶子中澄清的石灰水變渾濁人吸入的氣體中二氧化碳的含量＜人體呼出的氣體中的二氧化碳的含量吸入氣體和呼出氣體中氧氣含量是否相同3、用燃著的木條分別插入盛有空氣與人呼出氣體的兩個(gè)集氣瓶中盛有空氣的集氣瓶中的木條燃燒無明顯變化；人呼出氣體的集氣瓶中燃燒的木條一會(huì)兒熄

10、滅人吸入的空氣中氧氣含量＞人呼出的氣體中氧氣的含量吸入氣體和呼出氣體中水蒸氣含量是否相同4、將干燥的玻璃片放在空氣中，對(duì)著干燥的玻璃片進(jìn)行呼氣放在空氣中的玻璃片無變化，被呼氣的玻璃片上有水珠人吸人的空氣中水蒸氣含量＜人呼出的氣體中水蒸氣含量四、實(shí)驗(yàn)總結(jié)四、實(shí)驗(yàn)總結(jié)對(duì)待科學(xué)問題的方式：提出問題→猜想與假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→記錄與結(jié)論→反思與評(píng)價(jià)落實(shí)到實(shí)驗(yàn)報(bào)告中落實(shí)到實(shí)驗(yàn)報(bào)告中：探究項(xiàng)目、探究步驟、探究現(xiàn)象、探究結(jié)論四者關(guān)系是：探究項(xiàng)目