主題閱讀以文帶文課《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)平陸縣圣人澗小學(xué)平陸縣圣人澗小學(xué)鄭旭霞鄭旭霞“一主”目標(biāo)“一主”目標(biāo)：1通過多種形式的朗讀，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入童話意境，感悟童話的語言，在朗讀中感悟童話的語言，培養(yǎng)語感，感受童話的語言美、思想美、意境美。2體會(huì)小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎(chǔ)上的?！皟梢怼蹦繕?biāo)“兩翼”目標(biāo)：1.主題詩《睡美人》，《主題讀寫》中的童話《我不是一段普通的木頭》、作者新美南吉的童話《鵝過生日》，體會(huì)作

2、者在童話創(chuàng)作中的語言風(fēng)格。2.在批注式閱讀中感悟童話的語言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，領(lǐng)悟課文中高尚的友情。2懂得童話的語言特點(diǎn)。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、一、以文帶文《以文帶文《睡美人睡美人》，營造童話情境?！?，營造童話情境。師：童話在哪里？生：每個(gè)家里有一個(gè)。在桌子的木頭里，在杯子里，在玫瑰花里。女：童話躲在里面，生讀原句：樹呢，天天天天聽著鳥兒唱。4、讀寫聯(lián)動(dòng)，補(bǔ)充想象讀：、讀寫聯(lián)動(dòng)，補(bǔ)充想象讀：師：當(dāng)月滿

3、枝頭時(shí)，生：鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒唱。師：在萬物復(fù)蘇的春天里，生：鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒唱。生：，鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒唱。師：讀到這里，你讀懂了小鳥和樹之間擁有的情感？生：深厚的情感親密的情感5、習(xí)得語用，想像對(duì)比讀：、習(xí)得語用，想像對(duì)比讀：師：讀到這里，你好像看見一棵什么樣的樹？怎樣的鳥兒？生：高大的樹可愛的鳥兒生：茂盛的樹快樂的鳥兒生說一個(gè)詞