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1、六年級(jí)上冊(cè)六年級(jí)上冊(cè)《巧妙的結(jié)局巧妙的結(jié)局》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、把握故事的主要內(nèi)容。2、知道故事真相到最后點(diǎn)出,這么安排的好處。3、巧妙的故事結(jié)局帶給我們的啟示。4、掌握并正確運(yùn)用各種閱讀方法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)1、把握三個(gè)故事的主要內(nèi)容。2、掌握并正確運(yùn)用各種閱讀方法。教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)設(shè)計(jì)思路引入猜想——瀏覽交流——合作比較——拓展總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備1、教具準(zhǔn)備:ppt課件2、學(xué)具準(zhǔn)備:閱讀材料教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)一課
2、時(shí)教學(xué)流程教學(xué)流程一、談話引入,激發(fā)興趣1、孩子們,都喜歡聽故事嗎?今天,老師給你們帶來一個(gè)很有趣的故事,名字叫《摩爾根掉井里去了》。聽——2、PPT出示故事題目,聽講故事。3、師過渡:咦,故事聽到這里卻沒有了結(jié)尾,聰明的你們有興趣來猜一猜嗎?二、引導(dǎo)初學(xué):學(xué)生猜想結(jié)尾。1、學(xué)生猜想預(yù)設(shè):(1)消防隊(duì)員救出了摩爾根。(2)摩爾根在枯井里死去了??偨Y(jié):孩子們,你們都很能干。聽到前面的故事就可以猜想后面的結(jié)局,這可是一種很好的閱讀習(xí)慣?!驹O(shè)
3、計(jì)理念:猜想能迅速激發(fā)學(xué)生思維,同時(shí)跟作者的結(jié)尾進(jìn)行對(duì)比,有利后續(xù)教學(xué)中“巧妙的結(jié)局”的理解?!款A(yù)設(shè)(1)三個(gè)故事結(jié)尾都很幽默、諷刺。(2)結(jié)尾都有些意猶未盡。(3)結(jié)尾都引人深思。(4)給人一定啟發(fā)。小結(jié):孩子們,短短的幾個(gè)故事告訴了我們這么多道理,難怪高爾基會(huì)說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,普希金會(huì)說:“書籍是人類的精神食糧”。5、那孩子們,像這類結(jié)尾巧妙的故事雖然出人意料,但是回過頭來看它又合不合情理呢?(合理)為什么呢?這就是作者的
4、高明之處,其實(shí)它已經(jīng)在前文為結(jié)尾埋下了伏筆,就是作出了提示。下面請(qǐng)同學(xué)們重讀你最喜歡的那個(gè)故事,在前文中找出對(duì)結(jié)尾具有提示作用的句子,用“~~”勾畫出來。6、師總結(jié):寫作文的時(shí)候,我們也可以像作者這樣在文中埋伏筆、結(jié)尾點(diǎn)出真相,使你的作文更加引人入勝。五、拓展。從繪本《母雞蘿絲去散步》與視頻《老師化身心機(jī)婊》中,【設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生在笑聲中再次感受故事中的伏筆、結(jié)尾的巧妙帶給我們的樂趣,比空洞的說教更能加深印象?!苛?、梳理總結(jié)孩子們,今天
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