中考復(fù)習(xí)專題10空氣和

1、第二章第二章元素單質(zhì)和化合物元素單質(zhì)和化合物復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)元素化合物知識是初中化學(xué)的主體，該部分知識內(nèi)容多，涉及面廣，且比較零散，給學(xué)習(xí)和記憶帶來一定的難度，但是要認(rèn)真對待，勤于思考，抓住內(nèi)在的規(guī)律性，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、才易掌握、聯(lián)想、記憶和運(yùn)用。具體應(yīng)做到以下幾點：1、明確復(fù)習(xí)要求，掌握知識系統(tǒng)。結(jié)合教材內(nèi)容，將復(fù)習(xí)的物質(zhì)一般按以下5個方面進(jìn)行歸納整理：(1)元素組成、化學(xué)式、物質(zhì)分類；(2)物理性質(zhì)、特性；(3)化學(xué)性質(zhì)(反應(yīng)條

2、件、反應(yīng)現(xiàn)象、反應(yīng)類型)；(4)檢驗方法及原理；(5)制取方法和用途。2、掌握知識間的聯(lián)系，使知識網(wǎng)絡(luò)化。把知識聯(lián)系起來的方式有多種多樣，可圖式，可表格等，這樣可使知識條理清楚、綱目明顯，易于知識的鞏固和記憶以及聯(lián)想和運(yùn)用。例如，想起了“單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽的性質(zhì)關(guān)系網(wǎng)”，就能聯(lián)想起它們之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律、酸和堿的通性，以及制取某種物質(zhì)的可能途徑。在此要注意：(1)以物質(zhì)的性質(zhì)(特別是化學(xué)性質(zhì))為核心，去聯(lián)系用途、檢驗和制法；(2)要注

3、意物質(zhì)通性和個性的關(guān)系；(3)使知識網(wǎng)絡(luò)化是一個積極的思維活動過程必須自己認(rèn)真完成。3、講究方法，科學(xué)記憶。記憶是認(rèn)識活動中的基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。使知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的目的之一就是便于記憶，對于難以網(wǎng)絡(luò)化零散內(nèi)容可以采取歸類記憶、比較記憶、韻語記憶等方法。此外，還可以聯(lián)系生活和化學(xué)實驗等實踐活動來幫助記憶。且忌死記硬背。知識結(jié)構(gòu)梳理初中化學(xué)教材中主要介紹30種物質(zhì)，其中有6種混合物，7種單質(zhì)，13種無機(jī)化合物和4種有機(jī)化合物?，F(xiàn)將30種物

4、質(zhì)以物質(zhì)分類的形式歸納如下：氧化物：H２O、CO２、CO、CaO酸：HCl、H２SO４、HNO３堿：NaOH、Ca(OH)２鹽：NaCl、Na２CO３、CuSO４5H２O、CaCO３化合物有機(jī)化合物：CH４、C２H５OH、CH３OH、CH３COOH混合物：空氣、煤、石油、生鐵、鋼、無定形碳無機(jī)化合物物質(zhì)純凈物單質(zhì)金屬單質(zhì)：Fe、Al、Cu非金屬單質(zhì)：O2、H2、金剛石和石墨③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥化肥的任意使用。(3)防治污染的方法：。三、重

5、點疑點討論1、“空氣是由氮氣、氧氣等單質(zhì)組成的化合物”這種說法對嗎你怎樣理解？2、空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是21%對嗎你能計算出來嗎(提供數(shù)據(jù)，空氣密度1.293ｇL，氧氣密度1.429ｇL)3、一般來說空氣的成分是比較固定的，為什么說空氣的成分又是復(fù)雜可變的？其對人類和其它動植物的生存有什么影響？4、如何檢驗水電解器兩極上的產(chǎn)物是什么氣體四、解題方法指導(dǎo)例題1下列關(guān)于空氣的有關(guān)敘述正確的是()A、工業(yè)是利用蒸發(fā)液態(tài)空氣的方法制取

6、氧氣和氮氣。B、空氣的成分不隨時間和地點的改變而改變。C、將空氣依次通過燒堿溶液、濃硫酸、灼熱的銅網(wǎng)后得到的是純凈的N2。D、除了氮氣和氧氣，空氣中含量最多的是CO2。例題2已知電解水生成的O2和H2的體積比為1:2，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下O2和H2的密度分別為1.429gL和0.089gL，并且通過實驗測得水的相對分子質(zhì)量為18。請依據(jù)上述數(shù)據(jù)推斷水的化學(xué)式。思考：化學(xué)反應(yīng)前后組成物質(zhì)的各元素種類不變，原子個數(shù)也不變，所以水通電分解生