中小學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》材料分析主要考點

1、中小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》材料分析題重要考點中小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》材料分析題重要考點教育知識與能力，整張卷面中，共有兩道材料分析題，每題教育知識與能力，整張卷面中，共有兩道材料分析題，每題1818分，共分，共3636分。教育知識與能力材料分析題分。教育知識與能力材料分析題重要考點如下：重要考點如下：1學(xué)生觀學(xué)生觀學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨特的人，學(xué)生是具有獨立意義的人。2教學(xué)的原則與方法教學(xué)的原則與方法①學(xué)

2、四大基本規(guī)律：直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一傳授知識與思想教育相統(tǒng)一。②教學(xué)八大原則：科學(xué)性與教育性相結(jié)合理論聯(lián)系實際循序漸進(jìn)、因材施教、量力性原則直觀性原則、鞏固性原則、啟發(fā)性教學(xué)原則。巧妙記憶教學(xué)八大原則巧妙記憶教學(xué)八大原則教學(xué)原則是指導(dǎo)教育教學(xué)工作的基本原則，因此，在教師資格考試科目二中是一個重要考點。在此，我們對教學(xué)原則進(jìn)行梳理：第一，如何巧妙地記憶考綱中出現(xiàn)的八條教學(xué)原則第二，通過關(guān)鍵

3、詞法使大家進(jìn)一步明確每一原則的內(nèi)涵。巧妙記憶教學(xué)原則我們需要掌握的教學(xué)原則有八個：直觀性、啟發(fā)性、鞏固性、因材施教、系統(tǒng)直觀性、啟發(fā)性、鞏固性、因材施教、系統(tǒng)性(循序漸進(jìn)循序漸進(jìn))、量力性、量力性(可接受性可接受性)、理論聯(lián)系實際、科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一。、理論聯(lián)系實際、科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一。教學(xué)原則記憶詩：直觀啟發(fā)鞏固性因材系統(tǒng)又量力理論一定聯(lián)實際科學(xué)教育要統(tǒng)一二、利用關(guān)鍵詞理解教學(xué)原則1.直觀性。關(guān)鍵詞：直接感知這一原則告訴我們在教學(xué)

4、中一定要讓學(xué)生多聽、多看、多操作。例如：直觀教具、PPT。2.啟發(fā)性關(guān)鍵詞：主動積極這一原則告訴我們在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考、主動學(xué)習(xí)。例如：不直接呈現(xiàn)問題答案，讓學(xué)生進(jìn)行討論從而自己得出問題答案。3.鞏固性關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)這一原則是說我們在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知。例如：溫故而知新。4.因材施教關(guān)鍵詞：差異性這一原則是說我們面對的學(xué)生具有個體差異性，要求我們針對他們的不同特點進(jìn)行教學(xué)。例如：在心理學(xué)中，認(rèn)

5、知方式?jīng)]有優(yōu)劣之分，需要教師因材施教。5.系統(tǒng)性(循序漸進(jìn)性)關(guān)鍵詞：順序這一原則告訴我們教師在教學(xué)中要注意兩個順序：一是學(xué)生身心發(fā)展的順序二是知識的邏輯順序。例如：不陵節(jié)而施、學(xué)不躐等。6.量力性(可接受性)關(guān)鍵詞：量力而為這一原則告訴我們教學(xué)要量力而行，教給學(xué)生的內(nèi)容不能太難也不能太簡單。例如：維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”，教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面，引領(lǐng)者學(xué)生的發(fā)展。7.理論聯(lián)系實際關(guān)鍵詞：理論與實際并駕齊驅(qū)這一原則告訴教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

6、理論時，要結(jié)合實際情況另外，學(xué)生在學(xué)會了知識后要學(xué)以致用。例如：不少地區(qū)補充鄉(xiāng)土教材，以適應(yīng)本地區(qū)的實際情況。8.科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一關(guān)鍵詞：雙基教育與德育相互滲透這一原則是說教育者既要將基本知識與基本技能傳授給學(xué)生，也要在這個過程中滲入進(jìn)去德育因素，以引導(dǎo)學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。例如：歷史課上，教師講授有關(guān)岳飛的歷史，一方面讓學(xué)生了解史實，另一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)岳飛偉大的愛國情懷。3新課程背景下的評價理念新課程背景下的評價理念?在評價功

7、能上，由側(cè)重甄別和選拔轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展?評價對象上，從過分關(guān)注結(jié)果評價轉(zhuǎn)向關(guān)注過程?評價主體上，要評價主體多元化和評價信息多元化身心發(fā)展的特點：過渡性、閉鎖性、社會性、動蕩性心理健康教育的途徑：①開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程②開設(shè)心理輔導(dǎo)課程③在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容④結(jié)合班級、團(tuán)隊活動開展心理健康教育⑤個別心理輔導(dǎo)或咨詢⑥小組輔導(dǎo)。學(xué)生心理健康的維護(hù)：①學(xué)生個體進(jìn)行積極的自我調(diào)適(自我激勵法、自我暗示法、情景遷移法、情緒宣泄法、行為

8、補償法)②學(xué)校通過多種方式進(jìn)行心理健康教育，維護(hù)學(xué)生心理健康③與家長合作建構(gòu)社會支持網(wǎng)絡(luò)。?中學(xué)生性心理特點：①渴望了解性知識②對異性充滿好奇與愛慕③在異性面前容易緊張和興奮④性沖動和性欲望的出現(xiàn)。對策：①加強教育，理解性生理和心理的變化②更新理念，認(rèn)知異性交往的意義③指導(dǎo)行為，讓學(xué)生能夠正確處理性沖動、恰當(dāng)?shù)嘏c異性交往。總之，中學(xué)生的異性交往需要老師、家長的正確引導(dǎo)。首先，老師和家長要重視性教育，而且要把握好教育尺度，在傳授性知識的時

9、候，用符合中學(xué)生年齡特點、能被他們接受的方式為宜，而不是簡單地把成人的知識教給孩子，或是單純地迎合孩子的心理。此外，采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，組織男女學(xué)生共同參與一些健康有益的活動，使他們與異性交往的需要在活動中得到滿足。1111中學(xué)品德的發(fā)展與培養(yǎng)中學(xué)品德的發(fā)展與培養(yǎng)中學(xué)生品德發(fā)展的特點：①倫理道德發(fā)展具有自律性，品德心理中自我意識成分明顯②品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡(初中階段品德發(fā)展具有動蕩性高中階段品德發(fā)展趨向成熟)?影響品德發(fā)展的因素：

10、①外部因素：家庭教養(yǎng)方式、社會風(fēng)氣、同伴群體、學(xué)校教育②內(nèi)部條件：認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢、道德認(rèn)識。?促進(jìn)中學(xué)生形成良好品德的方法?有效的說服②樹立良好的榜樣③利用群體約定④給予恰當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰⑤價值辨析1212德育有關(guān)原理德育有關(guān)原理?德育四大規(guī)律：德育過程是具有多種開端的對學(xué)生的知情意行的培養(yǎng)提高過程德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾的過程是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程德育過程是一個長期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程。?育的

11、八大原則：導(dǎo)向性原則，疏導(dǎo)原則，尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生的原則，教育的一致性與連貫性原則，因材施教，知行統(tǒng)一，正面教育與紀(jì)律約束、依靠積極因素克服消極因素的原則?德育的途徑：思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)社會實踐活動課外活動共青團(tuán)組織的活動校會、班會、周會、晨會、時事政策的學(xué)習(xí)班主任工作。?德育六大方法：說服教育法、榜樣示范法、陶冶教育法、指導(dǎo)實踐法、品德評價法、品德修養(yǎng)指導(dǎo)法巧記德育八項原則巧記德育八項原則德育原則一共有八項原則，歷年的材料分

12、析題和客觀題對德育原則的考查也是非常頻繁的，這說明德育原則是一個重要的考點。君子動口不動手原則原則1.1.導(dǎo)向性原則導(dǎo)向性原則小杰是一位三年級的小學(xué)生，平時學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但就是脾氣有點急，有些小頑皮。有一次，由于小杰動手打了鄰班一位同學(xué)而被班主任趙老師叫到了辦公室進(jìn)行訓(xùn)導(dǎo)。班主任趙老師在教導(dǎo)小杰之前就準(zhǔn)備把“君子動口不動手”這一道理講給小杰聽。(趙老師在進(jìn)行德育工作之前自己要先明確是非，即導(dǎo)向性原則)原則原則2.2.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)