4.2-種群數(shù)量的變化-教學設計

1、4.24.2種群數(shù)量的變化種群數(shù)量的變化教學設計教學設計北京師范大學大興附屬中學鄒帥一、課題名稱：一、課題名稱：人教版，高中生物必修三、第四章、第二節(jié)《種群數(shù)量的變化》。二、教學目標：二、教學目標：1知識目標：知識目標：①解釋種群數(shù)量增長的一般規(guī)律。②說明建構種群數(shù)量增長數(shù)學模型的方法。2能力目標：能力目標：①通過各種形式的活動，嘗試建構種群數(shù)量增長的數(shù)學模型。②運用種群數(shù)量變化規(guī)律解決生產(chǎn)生活中的實際問題。3情感態(tài)度與價值觀目標：情感

2、態(tài)度與價值觀目標：①認同數(shù)學模型在科學研究中的應用。②參與瀕危生物保護措施與生物入侵防范措施的討論，關注人類活動對種群數(shù)量變化的影響。三、指導思想：三、指導思想：1.教材分析：教材分析：高中生物課程標準對這節(jié)的描述出現(xiàn)在必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊、第四部分《種群和群落》的第二項內容標準，即“嘗試建立數(shù)學模型解釋種群的數(shù)量變動”，屬于能力層面的“模仿”水平和知識層面的“理解”水平。在活動建議里則提出“探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化”。人

3、教版教材中這節(jié)的內容包括三方面：一是建構種群增長模型的方法；二是種群數(shù)量的變化情況；三是探究活動──培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化。其中，建立數(shù)學模型的方法是必修三模塊科學方法教育的重中之重，由于探究活動周期較長，安排在知識性內容之后。2.2.學情分析：學情分析：五、教學手段：五、教學手段：1.1.多媒體課件多媒體課件2.2.探究實驗器材及成果：探究實驗器材及成果：血球計數(shù)板、酵母菌培養(yǎng)液、根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的坐標圖、實驗照片等六、教學過程