分論點(diǎn)擬寫及練習(xí)

1、1提出分論點(diǎn)的角度提出分論點(diǎn)的角度1、“是什么”的角度。（內(nèi)涵闡述法）內(nèi)涵闡述法）幾個(gè)分論點(diǎn)是對(duì)中心論點(diǎn)的屬性和思想內(nèi)涵的揭示與闡發(fā)，是作者對(duì)中心論點(diǎn)的思索認(rèn)識(shí)。例1：自嘲：①自嘲，是機(jī)敏的退讓；②自嘲，是面對(duì)缺點(diǎn)的勇敢；③自嘲，是生存的智慧。例2：寬容：①寬容是一種寬宏大量的品格；②寬容是一種兼收并蓄的智慧；③寬容是一種善待生活的境界。例3：別讓生命等待：①別讓生命等待，是一種生存的智慧；②別讓生命等待，是面對(duì)困境的自信；③別讓生命等

2、待，是珍惜時(shí)間的嚴(yán)謹(jǐn)。（以上三例的句式都是典型的判斷句：“……是……”）2、從“為什么”的角度，回答原因或者結(jié)果（意義、作用、價(jià)值、影響）的問(wèn)題。（分析原因法、揭示結(jié)果法）分析原因法、揭示結(jié)果法）例1：以“賞識(shí)”為中心論點(diǎn)，用分析原因法寫分論點(diǎn)：①賞識(shí)超出你的人，因?yàn)樗岣吣愕哪繕?biāo)。②賞識(shí)反對(duì)你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)你的智慧。③賞識(shí)絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化你的雙腿。例2：微笑是最美的符號(hào)：①微笑是最美的符號(hào)，因?yàn)樗芑馊藗冎g的矛盾。②微笑是

3、最美的符號(hào)，因?yàn)樗芙o人以自信，激起人們前進(jìn)的火花。③微笑是最美的符號(hào)，因?yàn)樗咽救藗儞肀魈斓奶?yáng)，戰(zhàn)勝與自己對(duì)抗的一切。主要回答原因方面的問(wèn)題，把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和主要回答原因方面的問(wèn)題，把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因。常用句式：原因。常用句式：①“因?yàn)橐驗(yàn)椤?，所以，所以?biāo)題或中心論點(diǎn)標(biāo)題或中心論點(diǎn)”；②“……因?yàn)椤雹凇啊驗(yàn)椤?；③“……源于……”（例如：③“……源于……”（例?/p>

4、：寬容源于自信；寬容源于仁愛；寬容源于智慧）例3：人要有意氣：①人有意氣才能有豁達(dá)的胸襟；②人有意氣才能摧不垮，壓不倒；③人有意氣才能千古留名，流芳百世。例4：讓我們微笑吧：①讓我們微笑吧！是微笑，讓我們沐浴愛的芬芳，和諧共生。②讓我們微笑吧！是微笑，讓短暫而不平坦的生命旅途充滿幸福的滋味。③讓我們微笑吧！是微笑，讓我們挽救趨向邪惡或已走向邪惡的靈魂。主要回答結(jié)果方面（意義、作用、價(jià)值、影響）的問(wèn)題。主要回答結(jié)果方面（意義、作用、價(jià)值、

5、影響）的問(wèn)題。常用句式：①常用句式：①“只有只有……才能……才能……”；②“……，讓……”②“……，讓……”；③“……就③“……就會(huì)……”會(huì)……”3、從“怎么樣”、“怎么辦”的角度，主要是回答方法和途徑方面的問(wèn)題。（探尋方法法）尋方法法）例1：愛，用心來(lái)傳遞：①請(qǐng)露出笑容，把心澄凈清澈，用真誠(chéng)傳遞愛的心志。②道一聲禮讓，把心放寬飛翔，用寬容傳遞愛的感情。③請(qǐng)伸出雙手，把心焙烘加熱，用幫助傳遞愛的信號(hào)。例2：人要有意氣：①人要有意氣，就要

6、堅(jiān)韌不屈，不畏風(fēng)霜冷雨。②人要有意氣，就要勇敢不懼，不怕犧牲挫折。③人要有意氣，就要自信樂(lè)觀，笑對(duì)人生坎坷。常用句式：①“要學(xué)會(huì)……就得……”常用句式：①“要學(xué)會(huì)……就得……”；②“要……就要……”②“要……就要……”；③“……需③“……需要……”要……”4、從題目涉及對(duì)象內(nèi)容的角度：看這個(gè)句子（中心）所涉及到的人、事、物。（角色分解法）角色分解法）例：臉。中心論點(diǎn)：三國(guó)戲是一部臉戲。①三國(guó)戲是一部關(guān)于“奸絕”曹操的“臉”戲；②三國(guó)戲是

7、一部關(guān)于“智絕”孔明的“臉”戲；③三國(guó)戲是一部關(guān)于“忠絕”關(guān)羽的“臉”戲。總結(jié)：分論點(diǎn)擬寫的五種方法總結(jié)：分論點(diǎn)擬寫的五種方法類——是什么是什么內(nèi)涵闡釋法內(nèi)涵闡釋法因——為什么為什么分析理由法分析理由法果——會(huì)怎樣會(huì)怎樣揭示結(jié)果法揭示結(jié)果法法——怎么做怎么做探尋方法法探尋方法法誰(shuí)——對(duì)象對(duì)象角色分解法角色分解法擬寫分論點(diǎn)練習(xí)題擬寫分論點(diǎn)練習(xí)題小試牛刀一：小試牛刀一：請(qǐng)以“坦然看待生活”為中心論點(diǎn)運(yùn)用內(nèi)涵闡述法內(nèi)涵闡述法擬寫分論點(diǎn)。小試牛

8、刀二：小試牛刀二：請(qǐng)以“賞識(shí)別人”為中心論點(diǎn)運(yùn)用內(nèi)涵闡述法內(nèi)涵闡述法擬寫分論點(diǎn)。小試牛刀三：小試牛刀三：請(qǐng)以“讓心底盛開一朵花”為中心論點(diǎn)運(yùn)用分析原因法分析原因法擬寫分論點(diǎn)。3要把“知恥應(yīng)后勇”的理由論述充分，把中心論點(diǎn)切割成兩個(gè)對(duì)立的分論點(diǎn)，在對(duì)照中顯現(xiàn)“知恥而后勇”的重要，“知恥不后勇”的惡果，中心論點(diǎn)自然可以讓人心悅誠(chéng)服地接受了。建立對(duì)照式分論點(diǎn)的好處在于能使觀點(diǎn)、做法的利弊善惡對(duì)比更加鮮明直觀，論述更有力量，說(shuō)理的穿透性更強(qiáng)。對(duì)

9、比式是將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對(duì)照比較，從而從正反對(duì)比式是將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對(duì)照比較，從而從正反兩個(gè)方面提煉分論點(diǎn)。兩個(gè)方面提煉分論點(diǎn)。例：如何估價(jià)自己例：如何估價(jià)自己①正確估價(jià)自己，既看到自己的長(zhǎng)處，又看到自己的不足，就會(huì)不斷努力，不斷前進(jìn)。②過(guò)高地估價(jià)自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會(huì)停滯不前。三、層進(jìn)式三、層進(jìn)式即依據(jù)“是什么即依據(jù)“是什么——為什么為什么——怎么樣”的提問(wèn)思路來(lái)提煉分

10、論點(diǎn)。怎么樣”的提問(wèn)思路來(lái)提煉分論點(diǎn)。如以《談風(fēng)度》為題作文，可借助此法設(shè)計(jì)分論點(diǎn)：①風(fēng)度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質(zhì)和風(fēng)采（是什么）；②有了風(fēng)度，能受到別人的敬重，人與人之間增進(jìn)愛心，有利于和睦相處（為什么）；③要有風(fēng)度，須加強(qiáng)道德情操的修養(yǎng)，摒棄粗俗言行，自覺培養(yǎng)良好的風(fēng)度（怎么樣）。寫作議論文時(shí)，我們要不斷延伸拓展，逐層揭示事物發(fā)展的規(guī)律。這就宜建立層進(jìn)式的分論點(diǎn)。這種層進(jìn)既可以表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)層次上，也可表現(xiàn)在思想內(nèi)容上。

11、例：文題——《談惜時(shí)》我們應(yīng)該珍惜時(shí)間（中心論點(diǎn)）分論點(diǎn)①珍惜時(shí)間是珍惜生命的表現(xiàn)。（思想認(rèn)識(shí)）…（層進(jìn)）是什么分論點(diǎn)②珍惜時(shí)間是學(xué)有所成的保證。（作用）…為什么分論點(diǎn)③珍惜時(shí)間應(yīng)落實(shí)到行動(dòng)中去。（做法）…怎么做“我們應(yīng)該珍惜時(shí)間”這一中心論點(diǎn)，其實(shí)包含著三層含義：（1）是什么，（2）為什么，（3）怎么做。他們之間是有一定的邏輯關(guān)系的，只有先有了正確的思想認(rèn)識(shí)，才能認(rèn)清其意義和作用，才會(huì)把“惜時(shí)”化為自覺的行動(dòng)。建立這樣的層進(jìn)式的分論點(diǎn)

12、，能使說(shuō)理透徹，邏輯思路清晰。再看一個(gè)例子：《說(shuō)節(jié)儉》，可以先確立一個(gè)中心論點(diǎn)，教育廣大青年勿忘節(jié)儉精神。這是針對(duì)當(dāng)今青年學(xué)生生活奢侈浪費(fèi)的現(xiàn)象有感而發(fā)的，因此，論述時(shí)把“對(duì)青年學(xué)生的勸導(dǎo)”放在最后，也就是最應(yīng)強(qiáng)調(diào)突出的一層，前面再設(shè)置兩層作為鋪墊，于是又可切割成在內(nèi)容上逐層深入的三個(gè)層進(jìn)式的分論點(diǎn)：節(jié)儉精神不可丟（中心論點(diǎn)）分論點(diǎn)①節(jié)儉是古圣今賢提倡的美德分論點(diǎn)②當(dāng)今社會(huì)仍需提倡節(jié)儉分論點(diǎn)③我們青年學(xué)生尤其應(yīng)該提倡節(jié)儉上面兩個(gè)例子，一

13、個(gè)屬于結(jié)構(gòu)上的層進(jìn)式分層論證，一個(gè)屬于內(nèi)容上的層進(jìn)式分層論證。運(yùn)用層進(jìn)式論證方法能使文章分析層次清楚，更好地顯示分析論證的條理性和深刻性。層進(jìn)式是依據(jù)層進(jìn)式是依據(jù)“逐層深入，步步推進(jìn)逐層深入，步步推進(jìn)”的思維模式來(lái)提煉分論點(diǎn)的。用的是縱向的思維模式來(lái)提煉分論點(diǎn)的。用的是縱向思維，其層與層，有較為嚴(yán)格的順序。思維，其層與層，有較為嚴(yán)格的順序。例：播種希望是奮斗的起點(diǎn)；例：播種希望是奮斗的起點(diǎn)；播種希望是奮斗的動(dòng)力；播種希望是奮斗的動(dòng)力；播

14、種希望是奮斗的目標(biāo)播種希望是奮斗的目標(biāo)使用分論點(diǎn)的要求和注意點(diǎn)使用分論點(diǎn)的要求和注意點(diǎn)（一）總要求總要求：1、扣得住；2、分得開；3、排得順1、扣得住——所列的幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)從同一角度同一角度回答同一問(wèn)題，不能一個(gè)從“類”的角度，一個(gè)從“因”的角度，造成邏輯混亂；分論點(diǎn)要緊扣中心論點(diǎn)，其內(nèi)涵要與中心論點(diǎn)有本質(zhì)聯(lián)系，把分論點(diǎn)內(nèi)容合起來(lái)要能揭示中心論點(diǎn)的基本內(nèi)涵或基本方面。2、分得開——分論點(diǎn)之間界限清楚，不互相交叉重疊，沒(méi)有包容關(guān)系。這樣能

15、夠使作文內(nèi)容更充實(shí)。3、排得順——分論點(diǎn)之間有時(shí)是并列關(guān)系，有時(shí)是遞進(jìn)關(guān)系，其排列應(yīng)符合一定的邏輯順序，不可隨意放置。（或由小到大，或由淺到深，或由古及今……）例：以《讀書樂(lè)》為題列論述提綱：扣得?。海?）讀書是每一個(gè)人都可以享有的權(quán)利；（2）讀書要有明確的目的、良好的閱讀方法；（3）讀書可以使人掌握足夠的本領(lǐng)，服務(wù)社會(huì)。分得開：（1）讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，充實(shí)頭腦，一樂(lè)（2）讀書是一種高雅的精神活動(dòng)，二樂(lè)；（3）讀書可以提高素養(yǎng)，陶冶情操

16、，三樂(lè)。排得順：（1）讀書樂(lè)在于它是個(gè)人成長(zhǎng)的必需；（2）讀書樂(lè)在于它是人類進(jìn)步的階梯；（3）讀書樂(lè)在于它是民族繁榮的保證。（二）具體要求：具體要求：1、分論點(diǎn)一般放在每一段的開頭。2、一篇議論文至少要有兩個(gè)分論點(diǎn)，最好有三個(gè)。3、分論點(diǎn)的語(yǔ)言要精練，一般控制在15字。4、分論點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比段。5、分論點(diǎn)的表述要盡量緊扣話題的關(guān)鍵關(guān)鍵字眼（或者材料關(guān)鍵字眼、材材料關(guān)鍵字眼、材料中心詞料中心詞），以保證每一