第四單元作文訓練如何展開分論點

1、1作文訓練：如何展開分論點在議論文寫作中，學生時常犯這樣的毛?。阂黄恼略诹脸鲇^點之后，接下來便是舉例，舉了一個又一個，看看字數(shù)差不多了，便收尾簡單照應(yīng)一下中心論點。結(jié)果形成了“論點論據(jù)”的格局，這樣的文章，再好也只能是勉強及格。?當一篇議論文的中心論點明確之后，如何準確地分解成幾個分論點，這是寫好議論文的一個重要環(huán)節(jié)。分論點是與中心論點相對而言的，但又從屬于中心論點，為論證中心論點而服務(wù)。一篇文章圍繞中心論點，一般要分解出兩個以上的分

2、論點，這樣既擺事實，又講道理，文章才有說服力；如果不設(shè)置分論點，或者分論點立得不好，中心論點就得不到有力的證明。那么，如何設(shè)置分論點呢？下面介紹幾種常見的分解方法。?1、概念分論(是什么)。對關(guān)鍵詞語加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，有助于我們對中心論點進行分解。?如“說‘面子’”。?一是要維護國家和人民的尊嚴；?二是不要太注重個人的虛榮。?對“是什么”的闡述可具體，可抽象，可比喻。?練習：話題“關(guān)愛”。?關(guān)愛是一句鼓勵的話語，關(guān)愛是一個溫暖

3、的眼神，關(guān)愛是一次及時的攙扶。（具體表現(xiàn)）?關(guān)愛是無私的奉獻，關(guān)愛是傾情的給予，關(guān)愛是熱心的幫助。（抽象概念）?關(guān)愛是化雨的春風，關(guān)愛是暖人的炭火。（比喻）?2、因果分論。（為什么）這里的“因”是指分論點，“果”是指中心論點。在確立了中心論點（果）后，再來分析達成這個結(jié)果的原因。?如論證“青年時代是黃金時代”，?可以先提問一下，為什么說青年時代是黃金時代呢？可以列出下面幾個分論點：?①青年時代是體力充沛，精力旺盛的時代；?②青年時代是積

4、累知識，增長才干的時代；?③青年時代是建功立業(yè)的時代。?討論為什么，同樣可具體可抽象可比喻，不拘一格。?練習：如“關(guān)愛”。?關(guān)愛使人際融洽；關(guān)愛使隔閡消除；關(guān)愛是社會和諧；關(guān)愛讓世界和平。（抽象）?關(guān)愛描繪出五彩畫卷，關(guān)愛迎來融融暖春。?3.做法分論。（怎么辦）這里的中心論點是指結(jié)果，而分論點是指滿足結(jié)果的“條件”。?如要論證“爭做跨世紀的接班人”，?①要有報效祖國的決心，②要有過硬的本領(lǐng)，③要有良好的心理素質(zhì)。?討論怎么辦會使思維深入

5、，增強文章的深刻性，同時也是學生寫作的薄弱環(huán)節(jié)。?練習：如“關(guān)愛”?關(guān)愛他人，需要我們有一顆博愛之心。?關(guān)愛他人，需要我們從點滴小事做起。?關(guān)愛他人，需要我們不計得失名利。?4.正反分論。即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對照比較，從而從正反兩個方面提煉分論點。?如《如何估價自己》?①正確估價自己，既看到自己的長處，又看到自己的不足，就會不斷努力，不斷前進；?②過高地估價自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會停滯不前。?③過

6、低評價自己，盲目崇拜別人，妄自菲薄，悲觀絕望，同樣會倒退。?練習：“關(guān)愛”?人人奉獻關(guān)愛，社會會成為綠洲。?人人吝嗇關(guān)愛，人間會變成荒漠。?5.辯證分論。對中心論點作補充說明。避免過度或絕對化。?如論證“成才與逆境”便應(yīng)該一分為二地分析。?a、逆境可以造就人才，古今中外有許多事實證明了這一點。3又由于巧妙利用了標點在表情達意方面非常直觀的長處，文章平中見奇，新穎別致。?三、條件式：即以若干簡潔的條件句將話題展開，形成分論點來構(gòu)成文章的輪

7、廓。?如2005年北京高考滿分作文《說“安”》。開篇從“修身”切入，引出本文中心：“安家、安國、安邦，必先安心。”接著又用條件句分段提出四個分論點：?A、志者，必先安心。B、治者，必先安心。C、智者，必先安心。D、知者，必先安心。?然后層層遞進的展示了自己的心中“安心”四境：欲成大事者之心，要安于既定目標，不屈不撓；掌權(quán)治國者之心，要安于國事，心系蒼生；大智大慧者之心，要安于淡泊，不為榮辱所擾；渡人自渡者之心，要安于恬淡，寬宏豁達。在每

8、段末尾又以“心如磐石”、“心若冰清”、“心比鏡湖”、“心似蒼穹”四個比喻句概括作結(jié)，言已盡而意未窮。?四、詩句式：這一式議論、記敘都適用。就是用若干有概括力的名句來支撐整個文章的結(jié)構(gòu)，分別領(lǐng)起幾個部分，構(gòu)成主主干。?如2002年吉林高考佳作《名句書寫情志，人生重在選擇》就是如此，全文選取的名句如下：?A、屈原：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。B、李白：安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！C、于謙：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。D、林則

9、徐：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？?這四個名句均是大家熟悉的，從屈原、李白到于謙、林則徐，這些熟悉的人物及其至理名言，均讓我們感受到一種文化的厚重感。屈原選擇正直愛國，李白選擇高傲豪放，于謙選擇清廉執(zhí)著，林則徐選擇忠誠勇敢，他們的選擇成就了他們崇高的人格和輝煌的人生。四則材料直接證明了“人生重在選擇”。同時，我們還可以從這里感受到現(xiàn)代社會的氣息。?五、縱向式：這一式主要針對“關(guān)系型”話題作文。它從話題的兩個概念之間的關(guān)系入手展開，形成

10、幾個同時涉及兩個概念的首括句，從而構(gòu)成整篇文章的框架。?2004年廣東高考滿分作文《語言是溝通的鑰匙》就是如此：?A、恰如其分的語言表達，利于親情的溝通。B、恰如其分的語言表達，利于友情的溝通。C、恰如其分的表達，利于愛情的溝通。?這篇作文非常規(guī)范。觀點鮮明，從三個角度議論語言的作用，點出語言有助于親情的溝通、語言有助于友情的溝通，語言有助于愛情的溝通，議論中肯，層次清楚。?六、橫向式：這一式適合于“關(guān)系型”話題“縱向式”展開有困難的情

11、況，也可稱為“分總式”，即將話題涉及的兩個概念分別展開之后，再論述兩者之間的關(guān)系。例如2005年四川高考優(yōu)秀作文《歷史的笑容》就是如此，全文由三個小標題領(lǐng)起的若干個語段構(gòu)成主干：?A、關(guān)于忘記B、關(guān)于銘記C、云在青山月在天?作者思路一目了然，以簡潔而富于詩意的文筆，再現(xiàn)了屈原、王勃、蘇軾三為歷史人物坎坷的命運，屈原不會忘記，只銘記了惡濁傷痛而陷入倦怠；王勃選擇忘記，輕狂放縱而成為預(yù)知死亡的才子；蘇軾善于忘記也銘記，善于選擇，自得其所，樂

12、觀曠達而善終一生。最后水到渠成的得出結(jié)論：會忘記，會銘記又如何？只有會選擇，才能歆享人生帶給我最大的樂趣。?這種方式最為直觀，也最容易操作，但局限性也比較大，適用面不太寬。?七、傾訴式：這一式比較適合于抒情敘事的文章。根據(jù)話題限制和表達的需要，選定特定的對象進行傾訴，特別容易感人。如2005年廣東高考滿分作文《芬香永存》就特別具有代表性。本文擷取四個小材料勾勒成文，而這四個材料分別由四個深情的呼告語句領(lǐng)起：?A、媽，你走后我變乖了。?B