第四單元修改

1、整十數(shù)加、減整十數(shù)整十數(shù)加、減整十數(shù)教學目標：教學目標：1、讓學生經(jīng)歷探索整十數(shù)加、減整十數(shù)計算方法的過程，會口算整十數(shù)加、減整十數(shù)。2、能積極克服數(shù)學活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：教學重點：讓學生理解并掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。教學資源：教學資源：多媒體課件、小棒、計數(shù)器教學過程：教學過程：一、回顧舊知，引入新知一、回顧舊知，引入新知1、上學期，我們認識了10以

2、內(nèi)的數(shù)，接著就教學了10以內(nèi)的加減法。2、然后學習了20以內(nèi)的數(shù)，咱們又學了什么知識？3、啟發(fā)：前段時間咱們又認識了100以內(nèi)的數(shù)，猜猜看：咱們接著要學什么知識了？二、自主探索，合作交流二、自主探索，合作交流1、教學例題（1）提問：從圖上，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學問題？（學生可能會提：一共有多少個座位？）（2）求一共有多少個座位用什么方法計算？怎么列算式？（3）學生回答，教師板書：30＋40＝（4）提問：為什么用加法計算？（5

3、）你想怎樣算？可以用學具擺一擺，可以結(jié)合以前學過的知識來想一想，也可以和周圍的同學討論，然后說給組內(nèi)的小朋友聽。小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。（學生可能會說3個十加4個十得7個十，7個十是70，也可能會說因為3＋4＝7，所以30＋40＝70。）（6）談話：剛才我們學習了整十數(shù)加整十數(shù)（板書課題）小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來了，讓我們聽聽他們是怎么算的。課件顯示——小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后

4、的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。2、教學“試一試”（1）出示7030=（2）你會計算嗎？（3）教師根據(jù)學生的回答板書：7030=40（4）提問：計算時你是怎樣想的？兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）教學目標：教學目標：1、讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。2、讓學生在解決問題的過程中體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思考

5、。3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣、初步的自主探究意識、主動合作意識和不怕困難的精神。教學重點：教學重點：是使學生通過自主探究、合作交流掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的口算方法。教學難點：教學難點：是比較例題里的兩道題計算方法的不同點。教學資源：教學資源：多媒體課件，計數(shù)器，小棒教學過程：教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導課一、創(chuàng)設情境，激趣導課多媒體演示：停車場里相繼開來了大客車、中客車和轎車三兄弟，分別向小朋友們問好并自我介紹。小轎車：“我有3個

6、座位?！敝锌蛙嚕骸拔矣?0個座位?！贝罂蛙嚕骸拔矣?5個座位?！碧釂枺河^察這副情境圖，你能提出哪些用加法計算的問題？怎樣列算式？根據(jù)學生的回答，分別板書：4530、453、303。問：這三個算式中，哪道算式你已經(jīng)能算出得數(shù)，得多少？學生回答：303=33。二、自主探索，領悟算法二、自主探索，領悟算法1、教學4530（兩位數(shù)加整十數(shù)）。（1）自我探索算法。提問：你能想出什么好辦法來計算這道題呢？（2）小組討論。交流算法。注：只要算法有道理