寫給師弟師妹的信

1、寫給師弟師妹的信寫給師弟師妹的信這是我在臨畢業(yè)時(shí)應(yīng)我們專業(yè)教研室主任關(guān)老師的要求寫的一封留給管理科學(xué)專業(yè)師弟師妹的信，信中是我對(duì)大學(xué)生活學(xué)習(xí)工作的一些觀點(diǎn)，希望對(duì)山商的師弟師妹有用處～～諸位管理科學(xué)專業(yè)的師弟師妹們：你們好。我是你們的一位師兄，當(dāng)你們看見這封信時(shí)，我早已畢業(yè)了，之所以留下這樣一封信，是希望給迷茫中的諸位一點(diǎn)啟示，希望這篇文章能夠?qū)χT位的大學(xué)生活有所幫助！我的管理科學(xué)觀我想管理科學(xué)的很多同學(xué)在一開始時(shí)會(huì)產(chǎn)生這樣的迷茫：管理

2、科學(xué)到底是學(xué)什么的？我們的專業(yè)方向是什么？我們以后是否會(huì)找不到工作？我們學(xué)習(xí)的這些課程到底有什么用？呵呵，其實(shí)這些疑問在我上大學(xué)時(shí)也是存在過的，并且因此而得到了很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)！我們到底在學(xué)習(xí)一些什么東西呢？我們學(xué)習(xí)的就是定量管理知識(shí)，就是運(yùn)用模型來(lái)解決管理中存在的問題，并且對(duì)企業(yè)未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)，為決策者進(jìn)行管理決策提供數(shù)據(jù)支持的知識(shí)！其實(shí)管理科學(xué)涉及的知識(shí)范圍十分廣泛，而且由于建模的需要，我們必須學(xué)習(xí)很多的知識(shí)，這就是諸位認(rèn)為我們專業(yè)學(xué)習(xí)的

3、知識(shí)太雜的根本原因。我在上企業(yè)戰(zhàn)略管理這門課時(shí)，俞國(guó)方老師曾經(jīng)說(shuō)過管理類專業(yè)的學(xué)科體系：諸位在大一，大二業(yè)專業(yè)方向不明顯，這就給了我們充足的發(fā)展空間——我們可以在管理學(xué)科的范圍內(nèi)選擇自己喜歡的方向去學(xué)習(xí)研究！我比較喜歡市場(chǎng)營(yíng)銷和人力資源管理，所以我在大學(xué)期間就朝著這個(gè)方面去學(xué)習(xí)研究，這對(duì)于我以后找工作以及寫畢業(yè)論文起到了很大的作用。也許有些人要問了：既然你喜歡市場(chǎng)營(yíng)銷，喜歡人力資源，為什么你不去直接學(xué)習(xí)這兩個(gè)專業(yè)呢？我的回答有三點(diǎn)：第一

4、，我已經(jīng)報(bào)了管理科學(xué)這個(gè)專業(yè)，想轉(zhuǎn)專業(yè)已經(jīng)不可能了，況且既來(lái)之則安之嘛；第二，純粹的去學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷，人力資源只能是更多的從定性的角度去學(xué)習(xí)，去分析，從而就忽略了定量分析的方法。定量分析可以幫助我們更準(zhǔn)確的推測(cè)未來(lái)，可以為決策提供更直觀的參考資料；第三，在學(xué)習(xí)了管理科學(xué)之后，學(xué)習(xí)管理類的其他學(xué)科會(huì)比較簡(jiǎn)單（定量分析這么復(fù)雜的東西都搞定了，定性分析就更容易搞定了）。通過本專業(yè)和雙學(xué)位的學(xué)習(xí)，我掌握了很多定量定性分析的方法，比如定量的系統(tǒng)動(dòng)力

5、學(xué)方法和定性的SWOT分析法等等。呵呵，其實(shí)想一想，廣闊的專業(yè)知識(shí)和模糊的專業(yè)方向給我們打開了一扇廣闊的就業(yè)之路，只是這條路需要特定的走法，那就是我后面要講的主動(dòng)學(xué)習(xí)之路！好像有很多同學(xué)說(shuō)我們學(xué)習(xí)的知識(shí)沒有什么用處，我曾經(jīng)也是這么認(rèn)為，尤其是對(duì)可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境管理抱有偏見，可是當(dāng)我參加了數(shù)學(xué)建模大賽之后，我才驚奇地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這兩門課程是很有用處的。其實(shí)我們要學(xué)習(xí)很多的知識(shí)，當(dāng)然，數(shù)學(xué)建模的方法也會(huì)學(xué)習(xí)很多，因?yàn)橹T位一般情況下不會(huì)主動(dòng)地應(yīng)