高中體育排球選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告

1、1高中體育排球選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告高中體育排球選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告課題組組長(zhǎng)：xxx執(zhí)筆：xxx內(nèi)容提要：體育與健康的新課程理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生的興趣激發(fā)與培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性、需求及運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。本文從排球選項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐入手，研究選項(xiàng)教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法與教師教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展所起到的作用。研究結(jié)果表明：排球選項(xiàng)教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增進(jìn)了同學(xué)、師生之間的交往，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展

2、，同時(shí)使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力以及對(duì)體育課的興趣。能滿足學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式需要，在運(yùn)動(dòng)中嘗試到樂趣。使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)其體質(zhì)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：排球選項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐研究本課題2011年7月正式開始進(jìn)入課題研究的實(shí)施階段，經(jīng)過課題組5名成員的共同鉆研和探討，課題研究進(jìn)展順利，在理論和實(shí)踐上均取得了顯著的成果?，F(xiàn)作結(jié)題報(bào)告如下：一、課題的提出一、課題的提出（

3、一）研究背景1、選項(xiàng)教學(xué)是新課改的需要體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。新課改對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的要求不僅僅是向?qū)W生傳授體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能、增強(qiáng)體質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂增強(qiáng)對(duì)體育的欲望并養(yǎng)成習(xí)慣使體育生活化伴隨自己的一生。2009年9月，高中體育課

4、程改革在浙江省范圍內(nèi)全面鋪開，高中體育課程改革的啟動(dòng)，意味著課程改革進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，是基礎(chǔ)教育課程改革的延伸和發(fā)展，為廣大一線教師帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教師可充分發(fā)揮自己的專項(xiàng)才能，為學(xué)生提供最有效的指導(dǎo)。學(xué)生將通過選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，來實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)愿望，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，3（3）培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的情意表現(xiàn)、和諧的合作精神、合理的健康行為積極地適應(yīng)社會(huì)與自然，真正體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心

5、”的教育理念。（4）從注重教師的“教”轉(zhuǎn)為更加關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生更多地通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力、運(yùn)用知識(shí)和技能的能力，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)人的需要。（5）由單一評(píng)價(jià)向多元評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)的公平性和教育功能，同時(shí)，在一定的范圍內(nèi)允許學(xué)生依照自己的興趣和特長(zhǎng)選擇所擅長(zhǎng)的項(xiàng)目和內(nèi)容來參與評(píng)價(jià)；鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。（6）排球在江山算是普及的比較好的一種運(yùn)動(dòng)，每年的教育系統(tǒng)排球賽更是引起了廣大群

6、眾的關(guān)注，利用這個(gè)契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生熱愛排球并加以學(xué)習(xí)作為自己終身運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，對(duì)于開展大眾排球運(yùn)動(dòng)也有極大的好處。2理論依據(jù)（1）個(gè)性教育的理論個(gè)性教育就是在教育過程中重視受教育者的需要、興趣、自由和創(chuàng)造，尊重人的尊嚴(yán)、人的潛能和價(jià)值，促進(jìn)人的個(gè)性自主、和諧發(fā)展的教育。高中學(xué)生個(gè)性存在著明顯的差異，這種差異提醒我們?cè)诮逃顒?dòng)中要注意觀察每個(gè)人的特別個(gè)性傾向，并給予適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)和關(guān)懷。選項(xiàng)教學(xué)就是為了讓學(xué)生的個(gè)性得到充分地發(fā)揮。（2）構(gòu)建主義理論

7、構(gòu)建主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，也就是說，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者。建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生參與的活動(dòng)是一個(gè)學(xué)生“自主活動(dòng)’、“智力參與”和“個(gè)人體驗(yàn)”的過程，學(xué)生的活動(dòng)過程應(yīng)該是自主的、自覺的、自由的、有意義的。選項(xiàng)教學(xué)明確了教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體地位。（3）認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論人的認(rèn)識(shí)不是由外界刺激直接給予的，而是外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程