高中體育課“常規(guī)+選項(xiàng)”鏈?zhǔn)浇虒W(xué)模式與實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、科技一日千里的現(xiàn)代化社會(huì)，對(duì)人才素質(zhì)的要求提到前所未有的高度，學(xué)校教育已遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)人的各種能力的要求。在學(xué)習(xí)化社會(huì)的日漸形成中，“終身教育”成為現(xiàn)代教育的主流形式之一。創(chuàng)造力和個(gè)性為當(dāng)前社會(huì)所推崇，原有的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織形式以及教學(xué)方法受到極大的挑戰(zhàn)，甚至無意間成為阻礙人才培養(yǎng)的桎梏。上世紀(jì)90年代，我國(guó)提出素質(zhì)教育，給予培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和主體性提供極大的關(guān)注。
　　作為高校人才的前沿教育——高中教育為學(xué)者高度關(guān)注，尤其是高

2、考重壓下的學(xué)生身心發(fā)育成為問題的焦點(diǎn)。在面對(duì)社會(huì)壓力、家庭壓力、學(xué)業(yè)壓力，體育課的宣泄情緒、維持身心正常發(fā)育、提供動(dòng)力以及為高校教育奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)，越多顯得重要。在多年的體育教學(xué)實(shí)踐中，人們逐漸發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的常規(guī)體育教學(xué)模式存在諸多弊端。因此，在新的歷史時(shí)期，學(xué)者和專家們提出新的教育理念。以“終身體育”“快樂體育”“健康第一”等信念為操作依據(jù)進(jìn)行體育教學(xué)的改革。
　　縱覽國(guó)內(nèi)外體育教學(xué)模式，分析各種模式的特點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高中體育課的

3、開展現(xiàn)狀，本文提出采用“常規(guī)+選項(xiàng)”鏈?zhǔn)浇Y(jié)合的教學(xué)模式假說?！俺Ｒ?guī)+選項(xiàng)”體育課教學(xué)結(jié)合目的在于改變以往“一刀切”式的常規(guī)教學(xué)模式，為體育課的由單一模式向多元化模式轉(zhuǎn)型提供一個(gè)緩沖的著陸點(diǎn)。為教師提供技能特長(zhǎng)展示的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，同時(shí)，也使學(xué)生在增強(qiáng)身體素質(zhì)為項(xiàng)目學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的前提下對(duì)各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有初步的認(rèn)識(shí)和嘗試的基礎(chǔ)上，漸趨理性的選擇自己喜愛的體育項(xiàng)目，給予學(xué)生充分的自主權(quán)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性;進(jìn)而，在身心各方面為高校

4、體育選修課教學(xué)提供一個(gè)良好的過渡。
　　本研究以實(shí)驗(yàn)法為主要研究方法，輔以文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)以及現(xiàn)場(chǎng)觀察等方法，進(jìn)行理論的提出和實(shí)驗(yàn)的論證。選取具有驗(yàn)證可行性和可推廣性的市級(jí)性普通高中學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)著眼點(diǎn)，經(jīng)過論證和權(quán)衡確定內(nèi)蒙古赤峰四中2010級(jí)高中一年級(jí)20個(gè)教學(xué)班在校生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。以新時(shí)期理念、現(xiàn)代教育精神和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律為前提，提出操作程序、控制條件、理論依據(jù)，從而進(jìn)行模式構(gòu)建，用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理論的驗(yàn)證。研究結(jié)果如

5、下:
　　1、“常規(guī)+選項(xiàng)”鏈?zhǔn)絺鲃?dòng)教學(xué)模式迎合了當(dāng)前高中體育教學(xué)亟待改革的需求;既承接了原有教學(xué)模式，為身體素質(zhì)較差的學(xué)生在分項(xiàng)學(xué)習(xí)時(shí)奠定一定的身心基礎(chǔ)，同時(shí)，使身體條件相對(duì)較好的學(xué)生身體得到進(jìn)一步妥實(shí)。又使學(xué)生技能得到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。進(jìn)而，使學(xué)生身心素質(zhì)和技能得到顯著的提高。
　　2、常規(guī)教學(xué)與選項(xiàng)教學(xué)的鏈?zhǔn)浇Y(jié)合，通過有意識(shí)的常規(guī)練習(xí)即有方向的進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)和興趣培養(yǎng)，能夠使學(xué)生在進(jìn)入專項(xiàng)學(xué)習(xí)之前有意識(shí)的進(jìn)行練習(xí)。提高了學(xué)生學(xué)

6、習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的自我管理能力。然后，通過選項(xiàng)學(xué)習(xí)，使個(gè)體學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步提高，滿足了學(xué)生的個(gè)性化需要。
　　3、常規(guī)教學(xué)與選項(xiàng)教學(xué)的鏈?zhǔn)浇Y(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生自身素質(zhì)提高和合作學(xué)習(xí)的加強(qiáng)的有效結(jié)合，加快基礎(chǔ)與能力轉(zhuǎn)化，為終身體育邁出堅(jiān)實(shí)的一步。使學(xué)生在“被評(píng)”與“自我評(píng)價(jià)”中健康意識(shí)得到顯著的加強(qiáng)。
　　后奧運(yùn)時(shí)代，高中體育教學(xué)模式將會(huì)更加靈活、更加多樣化。其中，“常規(guī)+選項(xiàng)”教學(xué)僅為一種原有教學(xué)模式的重組。在漸進(jìn)推行的過程中，其