認識鐘表一年級[1]

1、《認識鐘表》說課稿教材分析教材分析《認識鐘表》這一課的主要內容是認識鐘表上的整時和大約幾時。由于是第一次認識時間，要求老師盡可能從學生的生活經驗引入，在鐘面的認識中只認識分針和時針，不認識秒針，在學習方式上采用在大量的鐘面認識的基礎上，才歸納出認識時間的方法。教材先讓學生認識鐘面上的時針和分針弄清楚短針是時針長針是分針再以認識7時為例來認識鐘面上的整時數(shù)使學生感情到分針指著12時針指著幾就是幾時。又安排例題認識半時的時間接著安排“做一做

2、”讓學生練習幾個鐘面上的半時數(shù)。本節(jié)課要求學生對整時和幾時半的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經驗出發(fā)讓學生生動具體的學習數(shù)學。按照“鐘表上的整時和幾時半——時間觀念建立”的順序編寫。學情分析學情分析鐘表對于一年級學生來說并不陌生。從課前與學生的交流可以發(fā)現(xiàn)由于生活中經常接觸鐘表所以大部分學生對鐘表上的時針、分針甚至秒針都有了一定的認識對生活中的整時和不滿整時有一定的感

3、性生活經驗。但學生的這種感性認識往往是籠統(tǒng)的、片面的只停留在感知的層面上沒有形成可操作性的認識時間的思維方法。因些在設計本課時一方面要抓住學生的已有知識背景挖掘學生的生活經驗另一方面要引領學生經歷認識整時和幾時半的過程注重體驗和感悟讓學生掌握看時間的一般方法然后在解決實際問題的過程中進行鞏固和深化。一般來說，一名7歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的

4、教學目標教學目標定為：⑴.讓學生認識鐘面，了解時針、分針。⑵.掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間。⑶.了解生活中的時間，感受時間的重要性，培養(yǎng)學生珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。⑷.培養(yǎng)學生主動探索知識的精神。重點重點：通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成鐘表上的整時和幾時半；結合生活經驗總結出認識整時和幾時半的方法。難點：難點：正確說出鐘面上所指的整時和幾時半。教學準備：教師準備多媒體課件，實物鐘表和鐘面模型；

5、學生準備1只鐘面模型。二、說教法學法說教法學法這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式愉快式教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法發(fā)現(xiàn)教學法，讓孩子們通過合作交流合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分

6、發(fā)揮學生的學習積極性。為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動三、說教學過程本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：（1）情境教學，誘發(fā)興趣。（2）自主學習，探求新知。（3）聯(lián)系實際，解決問題。（4）引導總結，結束全課。⑴：小朋友一天的作息安排；⑵：找朋友；⑶：練一練。⑴、我用課

7、件出示小朋友的一天，讓學生邊看燈片邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學生評一評他的安排合理嗎？⑵、在找朋友中，讓學生全員參與，分組進行給每個小朋友都帶上頭飾，讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。⑶、練一練（播放燈片13）第四個環(huán)節(jié)：引導總結，結束全課。我先讓學生說說在這40分鐘里學會了什么？你是通過什么方法知道的？讓學生對所學知識進行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓練：⑴、課后練習十的1、2題；⑵、回家在爸爸媽媽幫助下為自己設計一份作息