美麗的小興安嶺教案

1、1《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：會認(rèn)10個生字，會寫14個生字，能正確讀寫文中詞語；能力目標(biāo)：通過抓重點詞句，理解文章內(nèi)容，體會作者情感背誦自己喜歡的段落，體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法；情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情，并產(chǎn)生創(chuàng)建美好家園的觀念1通過邊讀邊想像畫面、品味關(guān)鍵

2、詞句，體會小興安嶺的美麗和富饒，有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的部分。2聯(lián)系上下文和生活實際，同時借助換詞對比的方法，體會作者描寫景物時用詞的準(zhǔn)確、生動和巧妙。3了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。4學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺四季不同景色的特點進(jìn)行觀察的方法，并逐步學(xué)習(xí)這種觀察方法和表達(dá)方法。教學(xué)重點：教學(xué)重點：1.感受小興安嶺一年四季的美麗和富饒，有感情地朗讀課文。2.體會作者描寫景物時用詞的準(zhǔn)確

3、、生動和巧妙。教學(xué)難點：教學(xué)難點：1.學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺四季不同景色的特點進(jìn)行觀察的方法。突破重難點的措施：突破重難點的措施：1、建立環(huán)節(jié)教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握“讀劃悟說讀”五步學(xué)習(xí)法。2、通過課件出示一些關(guān)于小興安嶺的圖片，激起學(xué)生對本文的學(xué)習(xí)興趣，引出課文；3、老師引領(lǐng)學(xué)生整體分析課文二、教學(xué)過程教學(xué)流程：本節(jié)課我采用導(dǎo)入新課、檢查預(yù)習(xí)——再讀課文、整體感知——精讀春季、梳理方法——自主學(xué)習(xí)、合作探究——匯報交流、精講點撥——總結(jié)寫

4、法、布置作業(yè)。（一）激趣導(dǎo)入，板書課題。1.導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，歡迎大家又來到我們縱橫碼語文課堂。我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險峻；我們曾游覽過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅固和美觀；我們曾看見過高山上的瀑布，感受過它3小興安嶺的四季都是那么美麗，那么誘人，讓我們一起到文中去尋找小興安嶺的四季美在哪里吧。小導(dǎo)游們，快拿起書，讀讀你喜歡的段落吧，看誰有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一張描述美的嘴巴，讓大家都想

5、隨著你一起去游覽。你喜歡哪一季節(jié)，就學(xué)習(xí)哪一個季節(jié)的內(nèi)容。老師這里有學(xué)習(xí)提示，請你先來看一看（出示學(xué)習(xí)提示）?作者第一段就突出介紹了小興安嶺的樹木，那么這些樹木在各個季節(jié)中有什么特點？?每個季節(jié)都介紹了哪些景物？用括號標(biāo)畫出來。?有感情地朗讀自己認(rèn)為優(yōu)美的語句。說一說讀后你想到了什么？美在哪兒？（學(xué)生匯報哪一季節(jié)，教師就引領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)哪一季節(jié)。）設(shè)計意圖設(shè)計意圖：教師的學(xué)習(xí)引領(lǐng)，使學(xué)生在自主的情況下，知道“學(xué)什么”；訓(xùn)練學(xué)生提取信息和

6、簡單概括的能力；邊讀邊想象畫面，感悟作者用詞用句的優(yōu)美。（四）（四）1.春天春天——生機(jī)勃勃生機(jī)勃勃?“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！雹佟俺槌觥⒛劬G”：提問：抽出”是什么意思？（長出）換成“長出”行不行？小結(jié)：作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。提問：結(jié)合生活實際說說“嫩綠”是什么意思？（像剛長出來的樹葉那樣的

7、淺綠色。）②指導(dǎo)朗讀?！靶碌闹l”、“嫩綠的葉子”是春天景色的特征，是那么鮮嫩可愛，要讀得親切柔和。“抽出”形象地展示出樹木的活力，要讀得干脆有力。（師范讀。生齊讀。）?“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子?！雹贁M人的修辭手法：“散步、欣賞”這兩個詞語本來是描寫人的神態(tài)的，作者卻用來描寫小鹿，顯得十分可愛。②“有的??有的”句式③指導(dǎo)朗讀：小鹿非?？蓯郏旅嫖覀冇没顫?，愉快的語氣來讀這句話，邊讀邊