第四單元綜合性學(xué)習(xí)--少年正是讀書(shū)時(shí)--教案

1、少年正是讀書(shū)時(shí)少年正是讀書(shū)時(shí)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要意義，提高學(xué)生的閱讀興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有選擇地讀書(shū)，提高對(duì)書(shū)籍的辨別能力，提高閱讀的品位。3.尋找適合自己的讀書(shū)方式和讀書(shū)方法。4.學(xué)會(huì)和他人交流讀書(shū)心得，分享讀書(shū)感受，提高讀書(shū)水平?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：1.學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、書(shū)店、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，搜集古今中外名人關(guān)于讀書(shū)的名言、經(jīng)驗(yàn)和趣聞?shì)W事并動(dòng)手制作墻報(bào)、手抄報(bào)、圖書(shū)卡片。2.組織一次班內(nèi)的“名人讀書(shū)故事會(huì)”。3.3.調(diào)

2、查同齡中學(xué)生的讀書(shū)狀況。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)一個(gè)人的少年時(shí)代，是最佳的讀書(shū)時(shí)光。中國(guó)歷史上著名的書(shū)法家顏真卿曾經(jīng)寫(xiě)下這樣一首詩(shī)：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！本妥屛覀兗皶r(shí)地把自己投入到書(shū)籍之中，不斷充實(shí)自己，為即將展開(kāi)的更加絢麗的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)吧。活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：向名人學(xué)讀書(shū)。活動(dòng)一：向名人學(xué)讀書(shū)。1.各組成員交換《名言?xún)?cè)》，推選出最優(yōu)秀的，在全班進(jìn)行交流展覽。教師出示讀書(shū)名言：（1）必須和

3、實(shí)際社會(huì)接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)?！斞涪谱x過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。―――臧克家⑶用活書(shū)，活用書(shū)，用書(shū)活。――――陶行知⑷讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。―――杜甫⑸讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。―――《三國(guó)志》⑹為中華之崛起而讀書(shū)?！芏鱽?lái)⑺書(shū)看多了，文章自然就會(huì)寫(xiě)了?！斞涪甜B(yǎng)心莫若寡欲，至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)。——戚繼光⑼腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。——蘇軾⑽讀書(shū)補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足?！喔?.比較各小組的“名人讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)”手抄報(bào)，看

4、看誰(shuí)的最精彩。教師出示名人讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)：⑴韓愈的提要鉤玄法韓愈的提要鉤玄法：唐代大學(xué)問(wèn)家韓愈在談到讀書(shū)問(wèn)題時(shí)，曾說(shuō)過(guò)一句名言：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄?！焙笕藢⑺脑捀爬椤疤嵋^玄”讀書(shū)法。⑵陸游的有的放矢法陸游的有的放矢法：“飲食起居，疾病呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書(shū)俱?！边@是宋代大文學(xué)家，杰出詩(shī)人陸游讀書(shū)生活的自我寫(xiě)照。他終生酷愛(ài)讀書(shū)，以書(shū)為伴，與書(shū)為伍。不過(guò)，他讀書(shū)雖多，卻多而不雜，多而不亂。他讀書(shū)都是有的放矢的。⑶朱熹的讀書(shū)

5、有三朱熹的讀書(shū)有三到：謂心到，眼到，口到。⑷毛澤東的四多法毛澤東的四多法：毛澤東在青年時(shí)代讀書(shū)時(shí)即有“讀得多，想得多，寫(xiě)得多，問(wèn)得多”的習(xí)慣。他的寫(xiě)作多表現(xiàn)在作內(nèi)容摘錄，在重要的地方劃上圈、杠、點(diǎn)等符號(hào)，作批注以及寫(xiě)讀書(shū)日記、在原書(shū)上改錯(cuò)糾[教學(xué)提示教學(xué)提示]小組根據(jù)組員的特長(zhǎng)和資料搜集的情況，選擇其成果展示的方式。【交流】【交流】有人說(shuō)我們已經(jīng)進(jìn)入讀圖時(shí)代各種各樣的圖鋪天蓋地地一般呈現(xiàn)在人們眼前讀圖已經(jīng)成為時(shí)尚。鼓吹這種時(shí)尚的人認(rèn)為圖

6、形象性強(qiáng)信息量大讀圖的好處多多。對(duì)這種風(fēng)尚持批評(píng)態(tài)度的人不少他們認(rèn)為絕大多數(shù)人尤其是中學(xué)生應(yīng)該以讀文為主讀圖只能放在第二位把大量時(shí)間耗在讀圖上將造成全民閱讀水平的低下得不償失。電子書(shū)具有便攜、環(huán)保、信息量大、適于保存、可更新等諸多優(yōu)勢(shì)。不可否認(rèn)，作為一種新興事物，它有著強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭和巨大的發(fā)展空間。但是，它最大的缺點(diǎn)就是沒(méi)有了閱讀紙質(zhì)圖書(shū)的愉悅感，會(huì)帶給人們視覺(jué)疲勞和心理上的疲勞。紙質(zhì)書(shū)有電子書(shū)所不能取代的優(yōu)點(diǎn)。閑暇的時(shí)候拿著一本書(shū)來(lái)

7、讀，手指觸碰書(shū)頁(yè)的那種感覺(jué)是電子書(shū)所替代不了的。我們還可以在咖啡屋等休閑場(chǎng)所，翻開(kāi)一本紙質(zhì)書(shū)籍來(lái)打發(fā)休閑時(shí)光，那種愜意也是無(wú)可取代的?？偨Y(jié)：總結(jié)：唐代顏真卿有詩(shī)云：“三更燈火五更雞正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早白首方悔讀書(shū)遲。”這首詩(shī)成為很多青少年的座右銘。人生的青春只有一次，而這個(gè)季節(jié)正是讀書(shū)的黃金時(shí)代。作為青少年，我們要盡早把閱讀當(dāng)成一件人生大事。如果少年階段沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，長(zhǎng)大后就很難把讀書(shū)當(dāng)成一生的一大樂(lè)趣而享受其中。讀書(shū)是心